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《白银仙境的悲哀》教学设计

新学网 > 语文 > 沪教版四年级上册语文 > 白银仙境的悲哀 > 白银仙境的悲哀教学设计与反思

教学目标:

1、知识与技能目标:

(1)通过学习课文内容,了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇,由于人为的原因变得面目全非。

(2)积累文中描写环境幽美的语句。

2、过程与方法目标:

在阅读中,抓住重点语句,指导感情朗读。

运用重点语句完成小诗,读出自己的感受。

3、情感态度与价值观目标:

懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件,呼吁人们要保护自然,爱护自己的生存空间。

教学重点:

1、在阅读中,抓住重点语句,指导感情朗读。

2、运用重点语句完成小诗,读出自己的感受。

教学难点:

懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件,呼吁人们要保护自然,爱护自己的生存空间。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、出示对话,导入课文。

1、在国外的一座大山深处,曾经有一个非常幽美的小镇,名叫——

板书:白银仙境,生齐读。

2、一位名叫罗宾逊的生意人,两次来到白银仙境,分别说了这样两句话:

出示句子,生轻声读。

“这里太美了,有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。”

“这里的清新空气已遭破坏,我不能履行合同了,你应该尽快设法拯救白银仙境!”

3、你从中知道了什么?

4、指名有感情地朗读。

从你的朗读中,我听出了罗宾逊为白银仙境的巨变感到悲哀。

补全课题,齐读。

二、学习课文1~5小节。

1、让时光倒流,回到3个月前,我们和罗宾逊一起去白银仙境观赏美景。

出示自学要求:

轻声朗读课文1~5小节,用“~~~~”划出描写白银仙境幽美环境的语句并说一说:

白银仙境真是______________!那里________________________________________。

学生自学。

2、交流,随机出示:

(1)白银仙境真是__________________!那里有郁郁葱葱的树林,有清澈的小河,有五彩缤纷的野花,有欢乐的小鸟,空气格外清新。树木和花草随风摇曳,散发出浓郁的芳香。

指导朗读:指名读——比较读——师引读

在指导朗读的过程中字体变色,板书:环境清幽

(3)白银仙境真是__________________!那里空气中含有丰富的负氧离子。负氧离子被称为空气维生素,它可以有效地抵御空气污染对人体的危害,对小孩的智力发育有很大帮助。

板书:空气清新

(4)白银仙境真是__________________!那里小镇上的人以打鱼狩猎为生,很少与外界交往,过着安逸、宁静的生活。

板书:生活安逸

3、让我们用相机摄下这一幅幅美丽的画面,回到城市向大家介绍一下吧!

出示说话练习:

郁郁葱葱 清澈 五彩缤纷 欢乐 清新……

美丽的白银仙境,

有________________,

有________________,

有________________,

有________________,

真是______________!

指名说,配上音乐。

三、学习课文6~9小节。

1、看了照片,听了介绍,城里人都想去白银仙境看看,白银仙境成了一个旅游胜地。3个月后,当我们和罗宾逊一起再次来到白银仙境时,这里已经面目全非。

多媒体演示:在过去美丽的图片上覆盖,理解“面目全非”。

2、指名读课文6~8小节,从哪里看出白银仙境已变得面目全非?

生交流,随机板书:受到污染 遭到破坏 变得喧闹

3、白银仙境失去了令人神往的清幽美丽,这真是一种悲哀,请你这样说一说。

出示说话练习:

现在的白银仙境

已变得面目全非!

昔日___________,

如今___________。

这是白银仙境的悲哀!

昔日____________,

如今____________。

这是白银仙境的悲哀!

昔日____________,

如今____________。

这是白银仙境的悲哀!

指名任选一个说。

连起来说,配上音乐。

2、是啊,我们悲哀,我们痛心,我们更愤怒:“为什么白银仙境会面目全非?这究竟是谁的责任?”

小组讨论。

交流,可以用这样的句式说一说。

因为 …… 所以 ……

(之所以)…… 是因为 ……

3、在老师引导下对比朗读。

原来造成白银仙境悲哀的正是人类自己。现在已经有不少人后悔、悲哀了。他们在想些什么呢?

出示句子:

师:过去——

生:小镇上的人以打鱼狩猎为生,很少与外界交往,过着安逸、宁静的生活。

师:现在——

生:城里人蜂拥而来,白银仙境这个沉寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。

师:于是——

生:为接待川流不息的游客,镇上从城里买回许多化工材料,搭建房屋,装修内外。为驱赶叮人的昆虫,还喷洒了大量剧毒杀虫剂。

师:他们又悔恨又悲哀:正是自己亲手破坏了居住的环境。

一群群游客们兴致勃勃地涌入白银仙境——

生:游客一多,垃圾也多了。小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒以及残羹剩饭,白银仙境受到了污染。

师:游客们败兴而归,为看不到白银仙境昔日的美景而感到悲哀。

罗宾逊想起自己初次来到白银仙境,看到——

生:那里有郁郁葱葱的树林,有清澈的小河,有五彩缤纷的野花,有欢乐的小鸟,空气格外清新。树木和花草随风摇曳,散发出浓郁的芳香。

师:他曾发出这样的赞叹——

生:这里太美了,有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。

师:而现在——

生:这里已面目全非,空气中弥漫着一股难闻的气味。

师:他失望地对镇长说——

生:这里的清新空气已遭破坏,我不能履行合同了,你应该尽快设法拯救白银仙境!

师:罗宾逊后悔当初将白银仙境公之于众,为白银仙境面目全非而感到悲哀。

人们现在认识到了——

出示,生齐读——“是啊,何止是白银仙境应得到保护,整个大自然都应该得到保护!”

板书:保护大自然

五、写下希望和祈盼,朗诵小诗。

1、听了白银仙境的故事,你有什么希望和祈盼?请为小诗写一个结尾。

出示:我们希望,我们期盼——

生独立写作,师四处巡视。

2、配乐朗诵小诗《白银仙境的悲哀》。

3、相信我们的祈盼总有一天会实现,那时白银仙境一定会恢复往日的幽美。

完成板书。

六、布置任务。

小练笔:

1、主题——“保护环境”。

2、体裁不限 ,可以是小诗,可以是文章,也可以是一句广告语……

3、请用上以下词语的一个或几个:

郁郁葱葱 五彩缤纷 清澈 芳香 情不自禁 川流不息 清新 拯救

教学反思:

在教学过程中,我配合课文三部分的内容,在教学中设计了三个说话、写话练习,最后合成了一首小诗,想通过这一过程达到三个目的,即思维的训练、语言的内化和情感的认同。

一、小诗浓缩了课文内容,帮助学生深入理解文本。

课文内容浅显,学生一读就明白了,但理解和认识未必深刻,特别是课题中“悲哀”的含义。小诗概括了课文的主要内容,特别是将白银仙境的今昔直接进行对比,既造成一种情感冲击,使学生理解更深刻,又暗示了文章的内在结构。

二、小诗创设了具体语境,帮助学生积累和运用文中语言。

这堂课的一个重要目标就是帮助学生积累和运用文中语言。在学生找到句子并能抓住关键词,有感情地朗读的基础上,用小诗创设情境,让学生来运用这些词语和句式,教会学生整理从文本中读到的内容,准确有序地进行表达。

三、小诗提供了表达机会,帮助学生抒发个人情感。

随着理解的步步深入,学生大多能深刻地感受到环境污染的危害和保护大自然的重要性,他们内心积累的情感也需要得到宣泄,而诗歌的抒情性恰恰符合需要。不必进行过多的理性分析和讲解,当学生拿起笔写下自己的呼吁,并声情并茂地朗诵小诗时,认识和情感都已得到了升华。

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