新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《两只小狮子》教案与反思资料

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 两只小狮子 > 两只小狮子教学设计与反思

教学目标:

1、学会本课8个生字和12个词语。认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,了解两只小狮子的不同表现。使学生知道应该从小锻炼生活的本领,不应该总依赖父母。

教学重点:

指导朗读进行识字教学,了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因,读懂狮子妈妈的话。

教学难点:

有些生字音不容易读准,有些生字的字形易与熟字混淆。

课前准备:

1.生字生词卡片。

2.课件。

3.朗读课文的录音带。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、认读生字。

3、了解两只小狮子的不同表现,懂得从小要学会生活的本领,长大了才能独立生活。

教学重点:

引导学生用自己的方法去认记生字。

教学难点:

通过理解课文内容,懂得从小要学会生活的本领,长大了才能独立生活。

教学准备:生字卡片、课件、朗读课文的录音带

教学过程:

一、形象揭题

1、出示狮子彩色图画。问:这是什么动物?(狮子)狮子是一

种可厉害的动物啦,大家称它为森林之王。

2、今天,我们就来学习一篇有关狮子的课文:(板书课题:23 两

只小狮子)学生读课题。

3、这是一篇童话故事,讲了两只小狮子的什么事呢?请大家打开书。

二、初读课文

1、听课文录音,注意良好的听读习惯的培养。

2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文,读准字音,词、句注意读边贯,不读破。

3、画出生字,多读几遍,记住字音。

(1)抽生读生字,其他学生纠音。

(2)学生交流识字方法。

(3)鼓励学生探究识记生字的方法。

换偏旁法:咬 、洋

编儿歌法:吞:一口吞下天

组合法:狮、苦、靠、扑

4、开火车分段请学生读课文。其他同学对照前面读书要求,认真听,听后进行评议。

三、导读课文

1、狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。请同学们自己轻声读读第二段,把讲它们不同表现的词句圈画下来,再读一读。

2、学生汇报圈画的词,教师指导理解词语,练习朗读这两句话。

(1)整天,换词理解就是——每天从早到晚。

(2)滚、扑、撕、咬:可让学生看插图,做做动作、手势理解这样做很辛苦。

(3)从上面所讲的词语可以看出,一只小狮子刻苦。练习朗读这句话。

(4)懒洋洋:可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子:跷着二郎腿,闭目养神,晒着太阳,然后练习朗读这句话。

3、这只懒狮子为什么不练功呢?请同学分角色朗读三到六段。其他同学注意听,准备评价后再朗读。教师在评议中相机进行词句训练。

(1)练功:狮子“练功”,就是指做什么?联系“滚、扑、咬”理解。

(2)读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。

(3)第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。

4、懒狮子说的话对吗?听老师读第七段,想一想:

(1)懒狮子想靠谁?爸爸妈妈老了,不在了,要靠谁呢?(要靠自己)

(2)所以妈妈说——你也┅┅(学生接读)

(3)看看第三幅图上妈妈的神态,指导学生练习朗读第七段。

四、布置作业

读一读

练习 刻苦 狮子 将来 懒洋洋

学习 应该 整天 非常 慢吞吞

第二课时

教学目标:

1、指导分角色朗读课文。

2、学写本课的生字。

教学重点:指导分角色朗读课文

教学难点:识记字形,指导写字。

教学准备:生字卡片

教学过程:

一、指导分角色朗读课文

1、在小组里分配角色。

2、熟悉各角色要读的内容。

3、在小组里试着分角色朗读课文。

4、检查各小组分角色朗读的情况。

5、重点指导读好懒狮子说的话。

(1)指名分角色朗读小树与懒狮子的对话。

(2)评价交流听后感。

2、指名学生分角色朗读课文。

3、看第三幅图上小狮子的表情,想一想:小狮子听了妈妈的话以后,会怎么想,怎么做?课后讨论讨论,编编故事,过几天我们开个故事会。

二、指导识字、写字

1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字)

2、启发学生利用学过的偏旁,熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。重点指导“练、谁”两个字。“练”,右边不要写成“东”。“谁”,左右两部分要写紧凑,右边是四横,不要写成三横。完成课后练习2,先观察范字,再描红、临写。

三、学生自己书写生字。

四、巩固生字。

出示生字卡片,认读生字,并口头组词。

五、布置作业

比一比,再组词。

飞( )( )学( )( )

非( )( )常( )( )

板书设计:

27 两只小狮子

非常刻苦 什么也不干

从小学会生活的本领、不靠父母

长大自己才能生活

《两只小狮子》教后记

本课教学,我主要从以下三方面入手:

一、创设情境,激发兴趣。

本节课中“我以让小朋友帮帮狮子妈妈的忙来引入对课文的学习。”因而,整堂课中学生都处于帮忙者的角色中,他们始终以主人翁的姿态,尽力帮狮子妈妈的忙。这样就自然而然地调动了他们的学习积极性,使他们能积极地投入到探究、学习中去——读读课文、想想名字、找找理由。又如:在巩固识字时,我设计了摘水果的游戏。让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中达到对生字的再认。

二、以读为本,在朗读中感悟。

学生的阅读实践。因而,在本节课的教学设计中我力求体现“以读为本,以读促学”的教学方法,充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间给学生朗读、探究。

三、挖掘训练点,发展想象力。

我在本节课的设计时,引导学生抓住课文中的一些重点词,重要片段让学生展开想象。如:当讲到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起,想依靠爸爸、妈妈生活而不学本领时,我就让学生猜猜懒狮子不学本领以后可能会怎样?

可是,本课时在内容的安排上偏多。以致在识字教学时不够到位,没能注重字音、字形的分析,学生的识字巩固率不高。其实,应适当减掉一些识字量,提高学生的学习效果。本文存在大量对话,朗读对话是本节课的重点。可在指导朗读时却有无从下手的感觉。

一堂课下来虽然发现了许多问题,但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在于一时,而在于日积月累,努力把握每一节课,让学生真正学会感悟、学习,是我努力的方向。

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号