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北师大版:《献你一束花》教案与反思

新学网 > 语文 > 北师大版五年级上册 > 献你一束花 > 献你一束花教学设计与反思

教学目标

1.认识生字5个。写字7个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场服务员送的那束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3.了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。

教学重点

理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义 教学难点

体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。

教学准备

多媒体课件;学生查找相关资料.

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,在我们的生活中,献花是很经常的事。大家想想,一般在什么情况下给人献花呢?你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文,就叫作《献你一束花》。(板书课题)

2.在课文的结尾,有一个反问句,大家来看一下。

(课件出示:鲜花理应送给凯旋的英雄,难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句,看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄,而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)

二、初读课文,整体感知

1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见,现在我们就来读一读课文,看课文是怎样说的。

提出读书要求:

自由朗读课文,想办法解决不认识的字词,可以和身边的同学合作。

2.检查生字预习情况。(课件出示,随机抽学生认读。)

3.指名朗读课文,思考两个问题:

(1)课文写了一件什么事?

(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

读完课文,学生回答两个思考题。

三、学习课文第一、二自然段

请自由朗读课文第一、二自然段,想一想,这位运动员为什么一直垂着头?你知道她是怎样想的吗?

学生同桌互相讨论,教师巡视指导。

指导朗读,体会女运动员的内心。

四、自由朗读课文

已经理解的地方在课文边上写下自己的理解,在课文不懂的地方画上记号,并与同桌交流。

学生自主学习。

全班交流。

五、朗读课文,熟记本课生字词语

六、作业

默写本课生字词语。

流利地朗读课文。

对不理解的地方尝试自己理解。

第二课时

一、教师指导读重点段落,体会胜利与失败的对比

1.自读课文第三、四自然段。找出这次回国,机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。

(第一次比赛胜利归来:受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手,许多摄像机镜头对准她,记者死死纠缠,几十束花,多得抱不住。

两年来多次比赛回国:迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。

这次比赛归来:很少有人招呼她,记者有意避开她。)

2.师:第三自然段是插叙的内容,请大家默读思考,她失败的原因是什么?你对哪些句子体会很深?

让学生联系自己的实际,体会“越赢就越怕输,成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱精神的压力”这两句话的含义。

提示:

你平时有这样的经历吗?请你说一说当时的情况。

请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

(第一句话:在生活中,如果一个人在某一个方面取得了胜利,他就会用很大精力去保住这个胜利,因此,他背着一个沉重的思想包袱。相反,如果一个人在某一个方面失败了,他当然会背着包袱。但是,失败以后很可能就是胜利。两者相比,前者的包袱要比后者的重一些。在本课中,是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱,生怕自己失败。)

(第二句话:一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是,精神上背着思想包袱的话,肉体却无法摆脱开。在本课中,指的是这位运动员背上思想包袱以后,以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳,内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了,并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”)

3.指导有感情地朗读,体会她曾经的殊荣,体会她失败的原因。

4.如果你是这名运动员,面对这样不同的迎接场面,你会有怎样的心情?

5.你能用不同的语气,有感情地朗读这两个自然段吗?

二、学习课文后面的部分

1.同学们,就像大家刚才体会到的,运动员这时的心情非常沮丧,甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候,可能也有像她这样的心情,对吗?在这样的时刻,你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)

2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候,一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段,想一想运动员收到这束鲜花时,会是怎样的心情。

3.分角色再读这一部分,你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话?

4.课件出示“谁能避免失败呢?我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”学生交流体会。

(一个人无法避免失败的命运,对于这位女运动员来说,最为关键的是如何从失败中走出来,从而走向新的胜利。因此,女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。)

5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸……她顿时热泪盈眶。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想,它会给运动员带来怎样的影响?

三、研读最后结尾部分

课文最后又问了我们一遍:“怎么?鲜花理应送给凯旋的英雄,难道也会献给她这黯淡无光的失败者?”

现在,你怎么看待这个问题呢?

四、课后延伸

你认为女服务员送鲜花给这位失败的运动员对吗?(允许个性化的见解,只要学生说得有道理。鲜花献给凯旋的人,也应该献给失败者。送给胜利者,是对他所取得成绩的褒扬与鼓励;送给失败者,是对他已经付出的心血的充分肯定,同时,也表示对他的支持。不过,也有可能会加重他们的心灵负担,让他难堪。教师可以引导,真诚的关爱,恰当的充满爱的语言、行为,是能给人温暖和鼓励的。)

五、作业

1.背诵喜欢的段落。

2.续写:《收到鲜花以后……》

板书

人物:机场女服务员 失败的运动员

理由:让失败成为过去,胜利才属于未来

教学反思:

《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事,说明胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励,赞美了人与人之间美好的情感。

这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女体操运动员的心理呢?我着重抓住文中对胜利归来场面的描写和失败归来时的场面描写,让学生结合自身经历体验运动员的心情。在对胜利归来的场面描写中,通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈,从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动; 然后,抓住大败而归时的心理、神态描写的句子,让学生体会运动员的懊悔、沮丧,渴望安慰。两种场面、两种心境的对比,使学生更快的有了体验。

学语文要用生活最接近学生的事例去感染他们,才能激发他们丰富的情感。所以,在体会运动员心情时,我注意调动学生自身体验,回忆自己失败时的心境,学生果然能很快进入角色,而且能在读中体现出来。让生活成为教学的资源,作为教学的契机,引导学生把自己情感与语言文字溶为一体,产生共鸣是我们在今后的教学中需继续探索的课题。

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