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导读感悟延伸——《宋庆龄和她的保姆》教学设计

新学网 > 语文 > 人教版六年级下册语文 > 宋庆龄和她的保姆 > 宋庆龄和她的保姆教学设计与评析

一、交流资料,激发情感

1.查找资料,了解生平。

课前要求学生上图书馆(室)或上网查阅,或向大人请教,以便对宋庆龄有较多的了解。

2.交流材料,引发情感。

(1)谁来说说关于宋庆龄你知道些什么?是怎么知道的?让学生自由地交流。

(2)导入:同学们知道得真多。我们都知道,宋庆龄是孙中山的夫人,她在反侵略反内战的斗争中,为中国革命和中国人民作了许多有益的工作,尤其是对少年儿童的福利事业,更是倾注了毕生的心血。新中国成立后,宋庆龄历任中央人民政府副主席,全国人大副委员长、国家名誉主席等职务,是中华人民共和国主要领导人之一。不过,同学们,你知道“安葬在泱泱大国名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁?为什么安葬在宋氏陵园,和国家名誉主席并列”呢?学了第8课你就会知道,这样一个堂堂国家名誉主席,是怎样和一个普通的保姆联系在一起的,她们之间,又发生了哪些感人的故事。

3.阅读“提示”,明确要求:

(1)认真读读课文,想想课文的主要内容;

(2)与同学交流一下读后的感受。

二、自读自悟,体验情感

1.自读课文,想想课文写了几件小事,在自己最受感动的地方做上记号,找出自己最受感动的地方,把自己的阅读感受写在课本上,三言两语都行。

2.小组讨论:

(1)说说课文的主要内容,重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆的几件事情。

(2)除此之外你还知道了什么?

(3)还有什么问题不能解决?

3.汇报交流:

(1)在小组讨论中,提出了哪些问题,是怎样解决的?(让学生说得充分些)

(2)哪些疑难最后还是无法解开?请讲出来。

4.交流阅读感受。演示课件。从这儿件小事中,你想到了什么?

让学生自由地说说读后的感受。可联系课文中具体段落,如联系第9自然段,让学生说说读了这段后有什么感想:也可联系其他学过的课文,如联系《我的伯父鲁迅先生》一文中关于鲁迅关心女佣的事情来谈感受;还可联系毛泽东与警卫员的故事等课外阅读资料来谈感受;甚至可以联系生活事例来谈感受。

三、朗读感悟,升华情感

采取多种形式反复朗读,读出感情,读出感受。

四、拓展延伸,陶冶情感

1.教师小结:

宋庆龄是一位杰出的女性,也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋,有许多动人心魄的故事,你们难道不想进一步去了解她吗?

2.课后查找介绍宋庆龄的文章读一读(如果学生查找有困难,教师也可以直接向学生推荐有关书籍或网站)。

3.在班级里举行一次“宋庆龄奶奶的故事”的故事会。

[评析]

本课内容比较浅白,在文字上没有含义深刻的特别难于理解的地方。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我们敬爱的宋庆龄,受到人格美的熏陶;二是激发学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读的兴趣,进一步练习“注意收集有关的资料”(本组重点训练项目),使学习活动得到进一步扩展。本教学设计,教师大胆放手,让学生自主阅读,自读自悟,然后在此基础上进行适当的指导,重点是指导交流和朗读。这样教学,一是体现了本篇教材浅白,适合学生自读的特点;二是体现略读课文突出学生主体地位,放手让学生自读自悟的教学特点;三是体现了教师对学习过程的组织和引导的作用;四是体现本组训练的重点,达到人文性与工具性的统一。

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