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长春:《小小的希望》教学设计

教学目标:

1、会认12个生字,会写7个字。认识三个偏旁部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇。

3、背诵最后一个自然段,让学生感受保护环境、关爱自然的重要性。

教学重点:

1、会认12个生字,会写7个字。认识三个偏旁部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:“小小的希望”中包含的意思。

教学准备:

1、生字、生词卡片。

2、“网”的自理识字图及课文挂图。

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

一、题目入手,启发谈话,初步理解题意。

1、教师带拼音板书:希望,引导学生借助拼音读一读。

2、谈话:你对什么事充满希望?

3、完整题目:“小小的希望”什么意思?

二、教师范读,引导学生初步感知文意。

1、范读,要求学生:

(1)注意听准字音。

(2)想想:我的小小的希望是什么?

2、师生交流。

三、引导学生识字,交流识字方法。

1、圈出生字,借助拼音读。可自读,可小组内交流读。

2、教师检测读,出示带拼音的字卡,开火车读。注意随时指导学生的读音情况。

3、怎样记住生字?小组交流基础上,教师指导学生识字方法。

可通过形声字识记:望、讲、往、张、捉、园

可通过象形字识记:由、交

可通过会意字识记:真、希

可通过字理图识记:网

4、组织学生扩词,出示词卡,检测学生识字情况。

5、出示句子,指导学生在语境中读准字音。

四、练习读文,扫清阅读障碍。

1、标出自然段,借助拼音读文。要求:读不通的地方要多读几遍。

2、指名检测读文,教师随时指导学生读准确。

五、指导写字,突出重点。

1、认识部首“月”“同字框”。重点指导“有”“网”两个字。

2、指导学生认真观察虚宫格中的生字,看位置。

3、教师范写,学生仿写。

4、师生评价。

5、学生练写。

六、作业:

练习把课文读正确、流利。

第二课时

一、复习重温,巩固生字学习。

1、出示字、词卡,检测认读情况。

2、指名读文,随时检测、指导读正确。

二、感知课文,感受保护环境、关爱自然地重要性。

1、自由读1——3自然段,想想:我的小小希望是什么?

2、指名读4——5自然段。

(1)你明白第5自然段中的意思吗?用你自己的话说说。

(2)从这里,你能感受到什么?应该怎样读?

3、自由读第6自然段。

(1)这段有几句话?每句话讲什么?

(2)想像:我会和小鸟说些什么?

(3)从这段中,你觉得“我”小小的希望有怎样的感情?

(4)指导有感情朗读。

4、教师小结:鸟是人类的好朋友,我们要保护它们,爱护它们,让人和自然和谐相处。

三、学写生字,重点指导。

1、认识草字头,重点指导“草”“春”“交”字。

2、指导学生认真观察虚宫格中的生字,看位置。

3、教师范写,学生仿写。

4、师生评价。

5、学生练写。

四、作业:

1、有感情朗读课文。

2、会写字拼音组词。

第三课时

一、复习:

1、出示词卡。

2、检查课文朗读情况。

二、重温课文,引导背诵。

1、想想,课文主要讲什么?从中你明白了什么?

2、指导背诵课文最后一自然段。

3、语言训练:我有个小小的希望,是……

三、课堂练习:

1、课后“读一读,连一连”。

2、积累词语,语言训练,模仿“树林里”“绿叶间”说词语。

3、听写词语。

四、实践性作业:选择自己喜欢的方式表达自己的希望。

板书设计:

小小的希望

小鸟能听懂我的话 我会讲小鸟的话

(关爱小鸟 关爱自然)

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