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《盘古开天地》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级上册 > 盘古开天地 > 盘古开天地教案模板

⊙教学目标

1.会认13个生字,会写6个字,认识新笔画:横撇弯钩。

2.自主积累词语。

3.有感情地朗读课文。

4.了解课文内容,知道盘古是怎样创造天和地的,感受盘古开天地的伟大。

⊙教学重点

1.会认13个生字,会写6个字。

2.了解盘古是怎样创造天和地的。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学难点

感悟课文内容,体会盘古开天地的伟大。

⊙教学准备

1.生字卡片、词语卡片、课文录音带、课文图片。

2.果子字卡、果树图。

⊙教学时数

3课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)创设情景,质疑导入

1.(出示课文图片)小朋友,看看图上画了什么?

2.看到这幅图,你有什么不明白的地方吗?

3.这幅图里还藏着一个美丽的神话故事,让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。

4.板书课题。

(二)初读课文

1.质疑:你们平时是怎样把课文读熟的?遇到不认识的生字怎么办?句子读不通顺怎么办?

2.学生自由汇报。

师小结:老师为你们感到高兴,因为你们有了自己的朗读方法,说明你们会学习,相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。

3.按照你们刚才说的方法自由读课文。

4.课文配乐朗读。

5.和老师赛读:师读一句,学生跟读一句,比一比,谁读得棒。

6.同桌互读,读得好,夸夸他;读不好,帮帮他。

(三)自主识字

1.(出示生字卡片):生字宝宝从课文里跑出来了,小朋友们还认识它们吗?

2.指名读,带读,开火车读,口头组词。

3.摘果子游戏。

出示带果子(字卡)的果树图,一名学生上台摘“果子”,台下跟读,读正确后将“果子”贴树上,说明果子熟了。

4.请你和字卡说悄悄话,说出自己精彩的发现(从字音、字义、字形方面说一说)。

5.出示“阳”字。

师:“阳”右边的“日”表示太阳(出示简笔画)。

小朋友们,睁大眼睛,用“心”慢慢看,你发现“阳”的左边像什么?(像耳朵的形状)。

认识新笔画:横撇弯钩。

老师范写,学生观察运笔方法。

6.你还发现哪些字从偏旁就能知道字义?

把:提手旁,与手有关(用动作演示)。

江:三点水旁,与水有关。

你还发现哪些带三点水旁的字与“水”有关?(河、流、清、波、海、洗)

(四)再读课文

1.教师引导:这些字宝宝又跑课文中去了,你们还认识它们吗?让我们把课文再美美地读一读。

2.以自己喜欢的方式,熟读课文。

(五)小结

许多小朋友能够自信地读、认、写,还有更多的小朋友想在下节课用自己的方式来学习,请你想想还有哪些读、认、写的好方法,下节课与大家一同分享吧!

第二课时

(一)精读课文,体验感悟

1.学习第一自然段。

(1)老师用语言创设情境:在很久很久以前,天和地是连在一起的,没有太阳,没有温暖,没有白天和黑夜之分,也没有声音,什么都没有,整个世界死一般的寂静。

(2)学生谈感受。

(3)齐读第一自然段,读出你的感受。

(4)积累词语。

你觉得哪个词语用得好?(黑洞洞)

你还学过哪些类似的表颜色的词语?(绿油油、红艳艳、红彤彤、白茫茫、黑漆漆……)。

2.学习第二自然段。

(1)导语:整个世界到处黑洞洞的,可真不方便,要是能把天和地分开,那该多好,于是,盘古就想了个好办法。

(2)盘古想了个怎样的办法把天和地分开的?能用课文中的话说说吗?

(3)朗读第二段,板书:砍——天地

3.学习第三、四自然段。

(1)导语:天地分开后,盘古怕它们又合在一起,就头顶天,脚踩地,随着它们的变化而变化,天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古的身体也随着长高。这样,过了一万八千年,天升得高极了,地又变得厚极了,盘古也长得很高很高啦!后来,天和地完全分开了,盘古由于劳累过度而死了,盘古死后,他的身体都变成了各种有用的东西。变出了哪些有用的东西呢?答案就藏在第二、三自然段中。

(2)自读自悟,小组讨论:盘古的身体变成了哪些东西?

(3)小组交流汇报,随机板书。

变——日、月、风、云、雷(天)

变——江河湖海、森林、绿草(地)

(4)男女生分读三、四自然段。

(5)引导想象:如果你是盘古,你还会用你的身体变出什么?

(二)启发想象,加深感悟

1.启发想象:如果没有日月,世界会是什么样?如果没有江河湖海,森林和绿草,世界又会怎样?

2.小结:正因为盘古创造了天和地,世界才变得如此丰富又美丽,让我们带着赞美之情齐读最后一自然段。

3.盘古生前创造了天地,死后身体全变成了对人类有用的东西,你认为盘古是一位怎样的神?你有什么话想对他说?

(三)复述故事

1.明确要求:

(1)把盘古开天地的三个步骤有条理地讲清楚(结合板书理清思路)。

(2)能适当展开想象。

(3)鼓励在运用课文语言的基础上,用自己的话来讲。

(4)优胜者将获得一枚“故事大王”的胸卡。

2.分小组复述。

3.派小组代表上台复述。

4.评出优胜者,授予胸卡。

(四)总结

你们看,这个美丽的神话传说多么有趣,在我国民间,还有许多许多的神话呢。你们想了解吗?

向同学们推荐《儿童成长故事大王》《中国古代神话传说》等书。

(五)布置家庭作业

1.把《盘古开天地》的神话故事讲给家人听。

2.每人准备一篇神话故事,下节课举行神话故事擂台赛。

板书设计:

砍————天地

变————日月风云雷(天)

变————江河湖海、森林、绿草(地)

第三课时

(一)我会认

出示生字卡。

1.指名读;

2.开火车读;

3.游戏识字:送字宝宝回家;

4.口头组词比赛。

(二)我会读

1.小组分自然段读。

2.全班有感情地读。

(三)我会积累

1.出示词卡:土地、光明、世界、丰富。

2.个别读,抢读,齐读。

3.课文中还有你喜欢的词语或句子吗?请读给大家欣赏。

4.你能选你最喜欢的一个词语说一句话吗?

(四)我会讲

神话故事擂台赛。

1.指导怎样讲故事:有开场白,向大家介绍故事的名字,尽量用口语,眼光与大家多交流,配以动作。

2.分小组讲故事, 推选一名优胜者参加故事大赛。

3.进行神话故事擂台赛,评出小擂主。

(五)作业布置

选你最喜欢的一个神话故事讲给家人听。

中考 高考名著

常用成语

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