《梦圆飞天》第二课时教案设计

一、复习导入：

1、揭题。

2、出示本课生词，指读、齐读。

二、新授

1、你们知道梦圆飞天的意思吗？

（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）（板书：杨利伟----中国人）

2、文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把它找出来。

学生说：中华民族……

电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）

读了这样的一句话，有什么感受？

学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。

3、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。

（1）学生读

（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）

4.师生交流

（1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。

学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。

a：电脑出示这段文字。

b：指名读。

c：完成填空：这段文字写出了火箭发射时的___________场面，让我感觉___________________。

d：你们想看看这幅场面吗？

e：播放课件。

f：看到这样的场面还想读读这段话吗？指导朗读。（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）

（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。

a、出示句子。完成填空

b：你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）

c：我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。

d：指导朗读，看每个双引号里的句子后面是什么标点符号？表示什么意思？指名读，学生齐读（6—11小节）。

e：引导：这里几乎每一个短语都独立成为一个自然段，你知道这样写的用意吗？（一是时间的紧凑，二、强调重要性）

（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？

a：学生3说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。

（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）

b：出示句子。

c：你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；

学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）

d：体会“澎湃的激情、胜利的喜悦、无限的自豪”三个并列词组所表示的意思，读好这三个词组。

e：完成填空。

（4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。

a：把杨利伟的平静和人们的激动做对比。（板书：平静----激动）

b：读好杨利伟的话。指名读，齐读。（这句话表现了杨利伟坚定的意志和必胜的信心，从感叹号里可以体会到，所以要读好感叹号！）

（5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。

4、杨利伟在飞船里还与地面上的人通话呢，让我们来听听他的声音吧！

a：听声音。

b：体会杨利伟当时的心情。

5、那么在杨利伟叔叔的眼中的地球又是什么样子的呢？请大家找出来读读。

a：出示这段话。

b：学生读。

c：从这段话中你感受到杨利伟叔叔对地球怀有怎样的感情？

d：指导朗读。指名读，齐读。

（6）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？

a、学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”

b、学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

c、把对杨叔叔说的话写下来。

三、补充神6、神7的知识

三、小结 今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中的内涵，神舟五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。