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《泉水》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 泉水 > 泉水教案范文

教学目标:

1、认识八个生字,学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点:

1.学会九个生字。

2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点:

1.“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2.培养学生主动帮助别人的意识。

课前准备:生字词卡片

课时:两课时

第一课时

一、导入新课

1.齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。

---爱默生

2.春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

二、新课教学

(一)、感知课文

1.自读课文。要求:读准字音,划出生字。

2.卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

教学方式:自读、齐读、指名读

注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

3.自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

4.泉水都流过了那些地方?(板书:山腰 平地 果园 山谷)

(二)、理解课文,熟读课文,背诵课文。

1.小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?

2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:

(1)泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

(2)泉水(快乐地)说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

(3)泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

(4)泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

注:1.括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导。

2.说到第一句时,提问:“天然水塔”指的是什么?

3.读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧,来吧”等类似的词要做重点指导

4.引读二、三、四、五自然段

5.学生选读二、三、四、五自然段

方式:自读、挑战读

6.学生选背二、三、四、五自然段

7.这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好“冲出来”

8.读好六七两个自然段。

方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读

9.通读全文。

三、巩固练习

1、根据课文内容连线:

流进 山谷

流过 果园

流到 平地

穿过 小池

注:本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。

2、照样子写一写

例:很多 很多很多 很清

很甜 很美

四、小结

爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

第二课时

一、复习导入

指名2—3生背诵。

卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃

这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。

二、学习生字

小组学习生字

注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。

全班交流

瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。

然:左上角要和“夕”区分。

脆:注意左下角的写法。

鹃:“口”字上没有一横。

注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。

3、指导书写

瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。

然:四点底要写规范

股:右上角没有钩。

教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔

(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写

(3)自由写,小组互查、改写

三、巩固练习

1、加偏旁组字组词

吉 —— ———— 土 —— ————

2、照样子填空

火红的杜鹃花 ( )身影

( )大镜子 ( )山谷

( )歌声 ( )果子

3、读一读“我会读”

四、小结

附:板书设计

5、泉水

山腰 姐姐

平地 杜鹃花

山坡 果园

山谷 画眉鸟

中考 高考名著

常用成语

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