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《石灰吟》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级下册 > 石灰吟 > 石灰吟同步课堂

一、检查预习效果及自学能力

1、指名读。(读后评读)

2、填空练习:

《石灰吟》这首诗是(明代)诗人(于谦)所作。

二、教师点拨

1、知诗人,解诗题:

《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398~1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。

2、抓字眼,明诗意:

“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。”

千锤万凿:形容开采石灰原料非常艰难。锤,锤打。凿,开凿。

若等闲:好像很平常的事情。

这两句诗的意思是:经受千锤万凿才出深山,烈火烧炼也很平常淡然,好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦,表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验,却能够从容自若,处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”,形成鲜明的对照,更加衬托出石灰的顽强。

“粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”

清白:指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。

这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口,一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。

3、想意境,悟诗情:

⑴ 诗人写的是石灰,石灰有什么特点呢?(经过千锤万凿从深山里开采出来的石头,对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕。)全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

⑵ 这首诗借石灰,表达了作者怎样的情感?(全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)

⑶ 诗人用什么方法写出这种情感呢?(诗中运用了比喻、拟人的方法,形象生动,语言也铿锵有力。)

⑷ 朗读全诗。

三、总结复习

1、朗读古诗。体会诗人所表达的思想感情。

⑴ 用什么样的感情读?(语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。)

⑵ 练习朗读。(自由读、指名读、配乐读、评读。)

2、结合本课的学习,谈谈这首古诗的写作特色。(这首诗的特点是语言质朴,明白如话,没有华丽的词藻和雕琢的痕迹,但表现力极强,表达了诗人发自肺腑的思想感情,诗意极浓。这样的诗是达到了很高境界的诗。)

四、作业

1、朗读背诵古诗。

2、运用归纳的学习古诗的方法,自己选择一首古诗,试着自学。

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