长春版一上：《小小的船》教案

教学目标：

1、复习巩固学过的生字和一个“门”字框。

2、正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。

教学过程：

一、趣味猜谜，激发兴趣。

1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。

师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮？你们平时见到的月亮是什么样的？

2、出示圆月图片。师：月亮很圆，用两个圆字你会说吗？（这是圆圆的月亮）你还见过什么样的月亮？（又出示新月图片）这是什么月亮？（这是弯弯的月亮。）

3、出示星月图片。师：你们看，晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，真是太美了！难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首诗。（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。

4、出示课题。

师："船"字谁会读？大家一起读。你们都见过哪些船？

师：在"船"的前面加个"小小的"，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。

上节课小朋友学会了生字，这节课我们来学习课文。现在生字宝宝想考考你们，怎么样，有信心吗？

二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。

师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？请小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。

指名读。评读。

师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？（不是指真的船，指的是月亮。）

三、细读课文，指导朗读。

1、范读课文

师：你们真会读书。老师看出来了，小朋友们很喜欢这首诗，对吗？郑老师也喜欢读这首诗。我读给你们听好不好？（出示课文，配乐朗读）

2、学习课文前两句。

师：（指课文）课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？（弯弯的，像一条香蕉；小小的，两头尖尖的，像小船，也像镰刀。）

师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？（弯弯的小路，弯弯的小河等。）那么这弯弯的月儿像什么呢？（小船）

师：对。“小船”和“小小的船”比比看哪种小？

（出示句子）

“小船 很小的船 小小的船”小朋友们读读比比。

师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？（小小的船可爱。）

师：现在谁能在“弯弯的月儿 小小的船”中间加上一个什么字可以把这句话联系起来？（生：加一个“像”字。）那这句话应该怎样读？（生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。）

师：对！第一句就是这个意思。大家一起读一遍。那谁愿意读这句话？要读出月儿的可爱。

指名读，齐读。（指导“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，我们再一起读一读。）

3、创设情境，展开想象，学习后两句。

师：课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？（坐在月亮船里）

师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去坐坐？（想）

师描述：如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船呀！让我们随着音乐轻轻的动起来，大家可以闭上眼睛想着，想着你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？（师随即在黑板上贴弯月图带小朋友剪影的）

师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？让我们轻轻地唱起来。（乐曲伴随着小朋友们的歌声）

师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么？（出示一句式，我看见 凭借情境进行句子训练）师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？

师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看——课件演示

师：你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？（蓝蓝的天）

师：蓝蓝的天，我们每天都看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，看谁说得好？（紧密结合情境，进行语言训练，进一步启发他们积极思考，展开想象的翅膀。）

师：现在我们一起读三、四两句。

4、介绍叠词，指导朗读全诗。

师：这首诗小朋友都爱读，有好几个词是把相同的字叠起来的，如果不重叠，你们觉得怎么样？（课件示不带叠词的诗，老师读）

弯的月儿小的船，

小的船两头尖。

我在小的船里坐，

只看见闪的星蓝的天。

师：这样你们爱读吗？为什么？（我不爱读，星星、月亮、好像不怎么好看了。）

师：那我们再来读一遍，现在请女生一起读。（女生齐读课文）

四、句式练习“ 找朋友”

师：你们读得很好，下面我们来做“找朋友”的游戏，看谁找得又快又对。

出示六张卡片，上面写着：弯弯的 小小的 蓝蓝的，下面写着：天 月儿 船。（指名将卡片上的词组合起来。）齐读。

师：朋友找到了，还可以怎样排队？（又指一个学生将卡片组合成：月儿弯弯的 船小小的 天蓝蓝的）

（学生再齐读。）

师：这一课小朋友们积极动脑学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。

五、课堂检测