朱德的扁担教学设计

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，理解“朱德、扁担、坚守、围攻、必须、劝、粉碎、山高路陡”等词语的意思。

3、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学重点：理解课文第3段。

教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。

教学准备：朱德画像、朱德的扁担等图片。

教学时间：2课时

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1、出示扁担图，谁知道这是什么？认读“扁” 。

问：扁担是干什么用的？

2、扁担上写着什么呢？(朱德记）记，在这里是作记号的意思。

(出示朱德像)老师讲解：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

认读“德”，“朱德” ，学习“朱”

3、这是一根“朱德的扁担”。(揭题)

4、朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？

二、听老师范读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

三、自读课文，读准字音，读通句子。

四、检查自学情况：

1、认读生字词。

翘舌音：朱、志、守、产； 平舌音：碎；后鼻音：冈、攻、并；前鼻音：扁、产、粉

2、分段朗读课文，正音。

3、说说课文讲了一件什么事情？

4、你有什么问题吗？

五、精读，抓重点词句理解课文1、2自然段。

1、默读第1自然段，想：这段告诉我们什么？

板书：1928年 井冈山 会师

学生画出表示时间、地点 、事情的三个词语。

2、简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省。周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4 月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会合了。看，两支部队会合在一起了，战士们是多么高兴啊，他们跳啊，叫啊……多么兴奋1

文中哪个词语表示两支部队会合在一起的意思？(会师)

3、轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难？

4、读课文写挑粮原因的句子，理解“坚守、粉碎、储备”的意思，练习填空回答问题：

a．( )，所以常常要派人到茅坪去挑粮。

学习“坚、守”

5、哪句话写挑粮很困难？

填空：b．从井冈山上到茅坪，路很远，有( )，（ ），非常难走。

用自己的话说说什么叫山高路陡？想象一下，挑粮会遇到什么困难？

指导朗读，读出困难大的语气。

6、引读：可是——

大家都争着去，说明什么？

7、教学“志、冈、必、产”，指导书写。

第二课时

一、认读词语：

1、扁担、朱德、同志、坚守、围攻、必须、生产、劝、并、记

2、1、2自然段讲了什么？

二、学习第三自然段。

1、看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。

①走在最前面的是谁？谁能看图给“一道儿”换个近义词？

②朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说。

(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)

2、课文怎么写的？读1、2句。

出示句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

师范读，突出“满满的、一块儿”，问：你想到什么？战士们想到了什么？

3、用敬佩的语气读朱德挑粮句子，用担心的语气读战士们的句子。

4、大家怎么做？朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢？轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案？

板书：劝、不肯

藏 赶做 “朱德记”

5、想一想，战士藏朱德爷爷的扁担心里怎么想？

6、“不料”可以换成什么词？(没想到)

指导读出后面“不料”的语气。

出示句子：不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。

引导学生读好带点词语，说说你体会到什么？

7、读到这里，你心里怎么想朱德爷爷这个人？

引读：大家见了——，体会“越发敬爱”之情。

8、是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)

朱德挑谷上坳，

粮食绝对可靠。

大家齐心协力，

粉碎敌人围剿。

9、有感情地朗读第3段。

三、学习“劝、并、记”。

四、朗读全文，总结课文

五、课后阅读朱德同志其他故事。