《草帽计》教学设计

教学目标：

1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。

2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。

3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。

4、正确、流利地朗读课文。

5、积累本课的成语。

教学重点：

1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。

2、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。

教学难点：明白“草帽计”成功的几个必要的因素，体会“草帽计”的神妙。

教学过程：

第一课时

一、揭题。

1、（出示贺龙照片）贺龙是我国杰出的革命家、军事家。在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。1934年的炎夏，在长征路上，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。当时白军拥有飞机、大炮等重型武器，而我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。红军部队上有敌机的轰炸、扫射，后有敌军的紧紧追击，形式危急，迫在眉睫。如何摆脱敌人的追击？保存自己？贺龙想出了“草帽计”

2、板书课题，释题，质疑。

二、初读课文（检查预习情况）

1、指名分段读课文，正音。

2、读生字、四字词语、成语。

3、齐读课文，思考：课文讲了一件什么事？

4、默读课文，汇报自己读懂的内容。

三、再读课文，整体感知，理清脉络：

1、读读课文，想想课文主要写了一件什么事？

2、出示填空：

课文主要写了 ，贺龙同志带领一支队伍 。在敌 我 的危急时刻，使用“ ”使白军 的事。表现了贺龙同志的 。

3、理清脉络：

第一段（1）：交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况；

第二段（2~4）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人；

第三段（5）：写红军战士胜利后的愉快心情和对贺龙的称赞。

四、小结，初谈感受与质疑：

1、再一次快速自由读，提出不懂的问题。

2、读了这篇文章，你有什么感受？

第二课时

一、导入

1、在红军长征路上，贺龙同志巧用草帽计消灭了敌人，战士们是怎样称赞他的？

2、理解“神机妙算”，质疑：“草帽计”的神妙体现在什么地方呢？

二、深入学习课文

（一）了解为何设下草帽计，初步感受贺龙的品格。

1、按提示学习课文1、2自然段：

（1）、默读，思考：贺龙同志是根据哪些情况设下草帽计的，用“——”画出有关语句。

（2）、小组内交流句子，并说一说：

贺龙看到，心想：。

3、学生按上述提示说话，了解贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。

（1）天气热，敌人急需帽子遮挡烈日 （2）天上有敌机，地上有尾追的敌人，敌强我弱，情况紧急，不能硬拼 （3）平坦的山场，草帽上印有红五星，空中的敌军容易发现

4、初步评价贺龙：从贺龙的所见所做，你觉得他是个怎样的人？

5、初步感受“草帽计”的神妙。

（二）了解我军和敌军的表现，感受两支军队本质的不同。

1、师：在贺龙实施草帽计的过程中，战士们和敌军都一无所知，他们各有不同的表现。按下面要求分组细读课文，写感受：

在贺龙实施草帽计的过程中，战士们和敌军各有什么表现？从中看出他们怎样？请在相应的描写旁写下你的感受。（提示：先找句子，再找重点词语，后写感受）

2、学生汇报读书感悟：

战士们扔草帽时的表现？地面的敌人发现草帽时的表现？天上的敌人的表现？

（1）学生根据有关描写分别评价战士们和敌军。如：战士们听从指挥、军纪严明的好品质；敌军的麻痹大意、愚蠢、有勇无谋等。只要讲到意思即可，教师可作引导。

（2）对比：战士们扔草帽和敌军抢草帽，了解白军的丑态（抓成语和比喻句）。

谈感受、对比朗读、小结两支军队本质的不同和“草帽计”成功的原因之一。

（3）从第4段中进一步了解白军的丑态。

3、从结果说说草帽计的神妙。

三、总结课文

1、看《草帽计》的动画片。

2、补充板书

3、对板书概述贺龙的草帽计

（1）概述的方法

（2）自由连说后指名上台说

四、作业：课本剧表演