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《海上气象员》教案设计

新学网 > 语文 > 沪教版二年级上册语文 > 海上气象员 > 海上气象员导学案

【教学设计说明】

本课属知识性童话。课文内容浅显,情节简单,写了海鸥妈妈在三种不同天气情况中,有着各不相同的飞行方式,因而被称为“海上气象员”。

【教学要求】

1.通过教学,让学生初步意识到事物之间有着密切的联系。

2.学会本课13个生字,理解一些词语的意思,正确书写本课练习中指定的汉字。

3.辨别“贴着”和“沿着”的意思,用“欢乐”练习说话,听写指定的句子。

4.有感情地朗读课文。

【教法特点】

1.词句训练的重点突出。

将课文中重要的句子归成相关的两类:一类是写小海鸥看到自己的妈妈怎么飞的句子;一类是海鸥妈妈告诉小海鸥自己为什么这样飞的句子。教学中以理解这些句子为抓手,先了解海鸥妈妈三次飞行万式是不同的,再弄懂为什么说海鸥妈妈是海上气象员的原因。这样由浅入深,由表及里,比较符合认知规律。在理解句子的过程中,着重进行词语教学,抓住“张望、贴着、沿着、飞翔、盘旋”等关键词语,主要通过动作演示的办法,直观和形象地帮助学生理解词义,这样做又比较符合儿童心理特点。

2.加强朗读训练,做到课堂内总能书声琅琅,促使学生养成说话时语音准确、句读分明、语气连贯的好习惯。

同时,还把朗读作为理解课文的主要途径,贯穿于教学活动的全过程。在朗读训练中,力求做到两点:一是逐步把课文读对读熟读好,体会意思;二是通过形式多样的训练,如范读、自由读、指名读、扮角色读等,体会不同情景中不同说话语气,让学生始终保持较高的兴致,精神饱满地完成学习任务。

3.在重点进行字词句训练的同时,进行初步的阅读能力培养,逐步地使学生具有初步的审题能力;具有边看边听、按要求划句圈词、进行阅读操作等初步的默读能力,具有初步的理解重点词句的能力。

本课建议安排3课时。

【教学主要步骤】

一、揭示课题,了解大意。

1.观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟,我们可以从它不同的飞行情况,知道海面上不同的天气情况,因此有人叫它是“海上气象员”。

2.板书课题。读题。

3.边看书边听录音,标上小节号。想想:海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?

4.板书:海鸥。教学生字“鸥”。

二、学习词句,了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。

1.海鸥妈妈飞出去了,小海鸥在洞口张望。“张望”是什么意思?用动作演示进一步理解词句。

2.自由读前四节课文。注意小海鸥三次在洞口张望,看到妈妈三次飞行情况都不同,请划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。

3.逐句按以下顺序学习写海鸥妈妈怎么飞的句子:

(1)读一读句子,了解写的内容;

(2)说一说这一天小海鸥看见妈妈是怎么飞的;(逐次板书:贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)

(3)学一学字词,用双手作海鸥演一演飞的样子,理解词义;

(4)再有表情地读一读句子,注意情景变了,语气也应该不一样。

4.小结:海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。

三、继续学习词句,知道为什么说海鸥妈妈是海上气象员的原因。

1.那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢,从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。

2.朗读课文,划出海鸥妈妈说的话。

3.逐句按以下顺序理解海鸥妈妈三次说的话,掌握句中生字新词,可逐步放手让学生自学:

(1)一读海鸥妈妈说的话,看看海鸥妈妈怎么飞,天气就会怎么样,完成课后练习一有关内容。(逐次板书:好天气;天气变坏,海浪滚滚;暴风雨就要来了)

(2)二读海鸥妈妈说的话,说说为什么天气变化了,海鸥妈妈飞行的情况也会变化。完成课后练习三有关内容。

(3)三读海鸥妈妈说的话,注意情景和说话人语气的变化。

4.小结:海鸥妈妈用不同的飞行情况,告诉我们不同的天气情况,这也是一种大自然的语言。

四、总结全文,巩固练习。

1.朗读最后一节课文。想想小海鸥为什么说它们的妈妈是海上气象员。(理解“只要……那(准)是……”)

2.分角色表演朗读课文,注意不同角色有不同的性格,不同的情节又有不同的说话语气。

3.完成用“欢乐”练习说话。正确书写指定汉字、听写句子等其他课后练习题。

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