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《我家的亲属》教学设计

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教学目标:

1.在情境中认识13个生字。

2.在情境中了解亲属,知道他们的称呼,从中感悟亲情,珍视亲情。

教学重难点:

1. 运用已经学过的识字方法进行识字。

2. 了解有关亲属的称呼。

教学准备:

生字、生词卡片、录音机

教学过程:

一、谈话导入,情境体验。

1、孩子们谁能说说你们家里有哪些人?

生1:我家里有爸爸妈妈还有我。

生2:我家里有爸爸妈妈、有我、还有爷爷奶奶。

2、我们每一个人都有一个温暖和睦的家庭,在家里大家互相关心,尤其是对于我们这些孩子更是格外的呵护。其实除了家里人之外,还有很多人都在关怀着爱护着你们,知道是谁吗?一首好听的歌会告诉我们的。(录音机播放家族歌)

师:歌曲中都有哪些人?这些人都是我们的什么人?(亲人)对,亲人也是我们的亲属。

2、贴题目,识记“亲、属”,书写“亲”字。

二、创设情境,快乐识字

同学们,提到亲属、亲人,我马上会想到过年时大家团圆时的情景,亲人们聚在一起贴对联,放鞭炮,吃年夜饭。其乐融融。明明家过年也来了许多亲人,大家想看看吗?(师生看图)

1.师范读,要求学生注意老师读时个别字的读音。

2生边看图边借助拼音读词语。

3 模仿课前家族歌的对答方式,师出示有亲属称呼的词卡,学生之间,师生之间进行对答,相机帖字卡,认读本课要求会认的生字。

4请同学们看黑板字卡师指卡片,生齐读生字。

5师指字卡:姑、姨、姥、妈,你发现了什么?“女”字旁的字和什么有关,说几个带有“女”字旁的字。学生总结其他字的识记方法。

6. 请同桌之间,互读卡片,进一步认读巩固生字。

7、开火车考察学生认字情况,若发现学生没有熟练掌握的生字,进行进一步的认读,引导学生交流这些难字的识记方法。

三、总结学习方法,进行亲情教育。

同学们,我们是幸福的,从一出生起就被亲情被爱包围着,记住这些亲属,记住他们对自己的百般好、千般疼,从今天起,也学着关爱身边的亲属吧!下课!

板书设计:

我家的亲属

爷爷.姥姥.外婆.

伯父.大娘.姑姑.叔叔.婶婶.姨母.舅舅

.兄弟

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