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《父亲的菜园》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级下册 > 父亲的菜园 > 父亲的菜园教案设计

教学目标:

1、正确读写“婴儿、坚毅、可怖、榨干、伺候”等词语。

2、自学课文,理解课文内容。

3、在抓住课文主要内容的基础上,引导学生抓住描写父亲言行的词句,从内容体会思想。

4、学习父亲那种坚毅、自信和勤劳的品格,让学生通过对课文的感悟,体会乡村风情和父亲坚毅淳朴之美。

教学重点难点:

1、通过对描写父亲言行的理解,体会课文内容的要表达的思想。

教学过程:

一、联系实际,引出课题

1、上课前啊,老师想采访几位同学。记得我们学校的学农基地吗?下地劳动过的同学请自豪地举起手!

2、采访活动:

a、你参加过什么劳动?

b、有什么感受?

c、拿锄头的同学有什么感受?

d、在吃紫色番薯的时候心情是怎样的?

3、苦过方甜啊!

4、既然刚才说到了我们学校的菜园,那么,今天就来学习一篇与菜园有关的课文吧。

(板书:父亲的菜园)

5、读课题。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文:把生字词读正确,课文读通顺。

2、标上段落。

3、检查生字词认读情况:

a、自由读。

b、抽读。

c、齐读。

4、教学“伺候”这个词。

a、“伺”是平舌音。

b、“伺候”是轻声。

c、“伺候”的意思。

d、找出有“伺候”这个词的句子。

e、生读。

f、理解这句话。

(板书:贫瘠——肥沃)

三、细读课文,感受父亲

1、现在再次走进父亲的菜园中去,思考这么一个问题:

父亲是怎样精心伺候这贫瘠的土地的?边读边拿起笔划出你找的句子,并把你的感受写在旁边。

2、生默读。

3、生反馈。

4、重点指导第四自然段:

(1)、感受爸爸的动词:

a、全班齐读。

b、找出描写爸爸的几个动词。(丢、抓、冲)

c、生读。

d、从这些动词中你感受到了什么?

e、把感受带进去,读。

(2)、指导练笔:

a、“……”中又省略了什么?父亲冲进暴风雨后又会做些什么呢?拿起笔把你的想象写下来。

b、生练。

c、反馈。

(3)、理解“狰狞”这个词:

a、“狰狞”什么意思?

b、在这里指什么狰狞?

c、能感受到什么作者的什么心情?

d、作者为什么讨厌岩石?

f、带着这种心情读。

(4)、齐读第四自然段。

a、父亲的菜园——来之不易啊!

(板书:来之不易)

四、引申生活,再次感悟

1、父亲愣是把一块贫瘠的土地,培育成碧绿的翡翠,对于文中的这位父亲,你想说点什么吗?拿起笔,把你想说的化位文字吧。

2、生练笔。

3、生说。

4、师:其实,每一个人都有一块属于自己的菜园,亲爱的你,你用心去栽培了吗?

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