《田园诗情》教学案例

[教学片段一]

（板书课题：田园诗情）

师：在“田园诗情”这个课题中，你们对哪个词较熟悉？

生：田园。

师：看到田园，你想到了什么？

生：我想到了我家四周的田野、桃园，还有种蔬菜的庄稼地。

生：我想到了我家西边那条河里的菱，一到夏天，河里一片碧绿。

生：我对“诗情”比较熟悉。我想到了《九寨沟》中的“诗情画意”这个词，那里的景色非常美。

师：那么《九寨沟》能不能称作田园诗情呢？

生：不能。

（同学们纷纷举手）

生：田园诗情应该是指农村的景色，九寨沟写的是雪峰、森林、瀑布。

生：九寨沟写的是自然风光和珍稀动物，不是田园。

师：对，同学们说得都很好。四川的九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。今天，我们就到欧洲西部著名的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受一下田园诗情，好吗？

[评析]

题目是文章的“眼睛”，要想深入地研读课文，首先得从这个“窗口”进去。如何迈好这关键的第一步，得好好琢磨。在这篇文章的导入设计中，我紧扣“题眼”，唤醒学生已有的生活经验和知识，并通过比较进一步理解题意，这较好地激发了学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。要上一堂精彩的课，必须开个好头。