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《鞋》教学设计

⊙教学目标

1.认识13个生字。会正确书写4个字。学习并掌握笔画:竖弯钩和竖钩。

2.学习“我的词语库”中的词语,自主积累词语。

3.通过学习课文,感悟一家人的亲情和忙碌。

4.朗读课文。背诵课文。

⊙教学重点

1.认识13个生字,会正确书写4个字。

2.朗读课文,背诵课文。

⊙教学难点

通过学习课文,感悟一家人的亲情和忙碌。

⊙教学准备

生字、词语卡片。录音机、磁带。小黑板。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)谜语导入

1.课件出示谜语。

两只小船,无桨无篷,

十个小孩,坐在船中。

白天来来去去,

晚上人去船空。

2.指名说出正确答案,教师板书课题:鞋。

3.带读课题,指名读题,齐读课题。

(二)看图说话

1.投影(挂图)出示三双样式、大小不同的鞋子,学生观察图画。

2.同桌互相说一说,这些是谁的鞋子?它们有什么不同?它们像什么?

3.指名说。

4.过渡:是呀,一双双鞋,就像大船和小船。你看,爸爸的鞋是大轮船,妈妈的鞋是小轮船,小朋友的鞋像是小帆船,颜色最好看。我们来听一听课文是怎么说的。

(三)初读课文

1.借助自己已学过的字试读课文,并把不认识的字画出来。

2.教师配乐朗读课文,要求学生注意听不认识的字的读音。

3.教师领读,学生跟读。

4.学生再自由读课文,同桌互帮互学不会读的词句。

5.再次齐读课文,指名读,分组读。

(四)认识生字

1.生字宝宝回家了,藏起来了,谁来找一找它们藏在哪?

看课文,找出生字并带读:鞋 双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来

2.出示生字卡片,自由认一认、读一读。

3.指名上台认读生字,教师纠正发音。

4.请小老师带读生字,并指名读。

5.齐读生字。

(五)学习词语

1.字宝宝像小朋友一样团结友爱,你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了。出示词语卡片,指名读:爸爸好看回来

2.教师带读,学生跟读。指名用词说话。

3.开火车读。

4.学生读课文。

(六)小结

第二课时

(一)复习导入

1.利用卡片复习生字词语。

2.自由朗读课文。

(二)指导写字

1.卡片出示:儿、大、小、回,学生认读。

2.识记字形,指导书写。

儿:独体字。笔顺是:撇、竖弯钩。认识新笔画竖弯钩。

大:独体字。笔顺是:横、撇、捺。可让学生比较“大”与“天”。

小:独体字。笔顺是:竖钩、点、点。书写时从中间到两边。认识新笔画竖钩。

回:全包围结构的字。笔顺是:竖、横折、竖、横折、横、横。书写时注意先里头后封口。

3.学生练习。学生先观察田字格里的范字,再描两个,最后认真写一个。教师注意随时提醒,纠正学生的写字姿势。

(三)朗读课文,感悟真情

1.教师配乐有感情地范读课文。

2.你喜欢课文的哪几句?为什么?请你读给大家听。学生评议。

3.想一想:天亮了,船儿出航了,船儿到哪儿去了?去干什么?天亮了,爸爸、妈妈都忙着去上班了,小朋友也高高兴兴去上学了。天黑了,爸爸、妈妈和小朋友又回到了温暖的家。

4.出示课文中插图,指导观察。你们一家三口人就像他们一样,多么幸福呀!

5.教师领读课文,边读边指导。

6.请愿意读的同学读给大家听。

7.学生配乐朗读课文。进行背诵比赛。

(四)拓展训练

对学生进行情感教育,可让学生观察一家人一天的生活。爸爸妈妈下班回来,对他们说:“爸爸(妈妈),您辛苦了!”

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