《搭船的鸟》教学设计意图

新课标指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异。本着以上宗旨，我首先通过以学生喜爱的故事导入新课，让学生对人与动物友爱的关系产生兴趣，然后投入到自愿的读、悟中去。低年级学生识字任务较大，为此，我会把学生要求认识的生字、词做成卡片，放入小礼包，然后让学生以小组为单位以自己喜欢的方式识记。在这个教学环节中，对于个别字，教师将利用学生已有的生活经验和口头能力较强的特点，引导学生用字组词，并从不同的角度引导学生说一句话。这样随词识字、达到语境中识字的目标，培养了学生的语言表达、口语交际、和认识事物的能力，又对学生进行了思想教育，突出了识字教学的人文性。

在理解课文部分，我将设计小组讨论“通过读课文，你知道了什么？”让学生在小组内尽情发言。因为没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。通过讨论的方法充分调动学生的思维，培养合作意识，取长补短。在学生汇报中，本着以学定教的方法，让学生充分发表自己的观点，然后抓住翠鸟的样子及翠鸟是怎样捕鱼的两部分为重点，通过说一说，想一想，看一看，演一演等方式进行学习，并适当指导朗读，让学生认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，并通过开篇人与小狗的故事渗透人与动物之间的和谐。课文结束时让学生领悟到人与动物相处的快乐。

我在课的最后设计了一项作业，“现在翠鸟已经成为了我们的新朋友，让我们对它的爱去搜集一些其他资料，制成资料卡片”。培养学生搜集资料、整理信息的能力。