《西湖名堤》教学设计

教学设计

一、教学目标：

1 能正确认读9个生字 ；理解“层层叠叠、硕大、锦带”词意。能在田字格里正确书写5个生字。

2 能正确朗读课文。通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。背诵课文第2节。

3 了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

二、教学重点、难点：

1通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。

2 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。

学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。

四、教学过程：

（一）谈话引入

1出示图片：图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。

板书课题，“堤”注音，解释：沿湖的防水建筑。

齐读课题。

2 出示句子：

杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（1）俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称。“素有”就是——一直有，向来有。而杭州最有名的景点就是西湖。

（2）谁来读一读这句话。

（3）“镶嵌”是什么意思？

（4）齐读句子。

（二）初步感知，了解内容。

1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景色最美？

2 学生交流。

西湖

板书：山水 名堤

（三）品读课文，学习生字。

1 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。让我们先来领略西湖的山和水。

（1）教师配乐朗读句子：

站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

你能把这句句子读好吗？

学生自由读。

（2）学习生字，理解词语

you lue

层层叠叠 山峦 优美 硕大 掠过

指名读。

（3）教师边引读边画图：是呀，远处是 层层叠叠、连绵起伏的山峦 ，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山水画）

指名读句子。

教师边引读边画图：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

（4）你能不能学着老师的样子，根据黑板上的图，向大家介绍一下西湖。

学生个别交流。

集体交流：学着刚才同学的样子，和同桌一起说一说。

（5）再读句子。要求背诵。

（6）手指板书，说话练习：

西湖的山真美啊，犹如一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，真象一面硕大的银镜。

2西湖的山和水另人留恋往返，西湖的名堤也另人回味无穷。西湖的名堤是指——白堤和苏堤。

（1）指名读。思考：你知道哪些和西湖名堤有关的信息？用“~~~~”划出描写苏堤、白堤景美的句子

（2）默读3-5节，完成表格。

名称

名字由来

摘录描写堤上景色的句子

白堤

纪念白居易

一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。

su

苏堤

纪念苏东坡

春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。

（3）指导朗读

引读：春天的早晨，我们在西湖边，你看，那边不是有名的白堤吗？

堤上桃红柳绿，如同一条锦带。

学习生字：锦jin带。观看图片，锦带和白堤有什么相同地方？（美丽、色彩鲜艳）谁能读好这句句子。

指名读。

引读：堤上桃红柳绿，犹如一条锦带。

堤上桃红柳绿，就像一条锦带。

你看，换上不同的词语，句子的意思却没有改变。自己读一读，体会句子的不同。

引读：我们又来到了苏堤，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，晨雾如同轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。

一样是桃花，一样是柳树，刚才写了它们的颜色，用了一个词语——桃红柳绿，而在这里却写了它们的样子，桃花桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，那景色一样吸引着人们的目光。谁能把这句句子读好？

指名读句子。

男生读第一句，女生读第2句。同桌互相读。

（四）总结全文

1．齐读全文。

2、美丽的长堤有很多，可西湖边的长堤却是独一无二的，那是因为——（有着美丽的传说，和历史上有名的诗人有关。）因此，他们为西湖更增添了一种独特的魅力。所以，课题取名为《西湖名堤》。

3．除了白堤、苏堤，你还知道哪些西湖景观，听到过哪些传说？把自己收集的有关资料来交流一下。

4、你能不能看着板书，用上“不但……而且……”，告诉大家为什么杭州西湖是著名的旅游胜地。

指名交流。

5．从文中摘录描写白堤、苏堤景色的句子。

板书：西湖

山 水 名堤（白堤、苏堤）

山水画 银镜 纪念诗人 风景美丽