翼教：《科学幻想之父》教学设计

教学步骤：

一、激发兴趣，导入新课：

同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？

你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？

（设计意图：通过介绍凡尔纳的相关资料，激发孩子们学习文章的兴趣。同时可以检查学生搜集资料的能力。）

二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品

要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。

读书汇报

⑴通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？

⑵作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？

（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。）

三、再读课文，关注凡尔纳其人。

再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。

先在小组内交流，再全班交流。

要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。

可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。

（设计意图：通过思考和交流，培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。）

四、课外拓展

1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记。

2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。

（设计意图：激发学生读书的兴趣，向课外延展，扩大阅读量。）

课后检测：

一、给加点的字注音：

儒雅（ ）熔岩（ ）由衷（ ）

舡鱼（ ）核动力（ ）刊登（ ）

二、你都知道哪些凡尔纳的作品，选择其中的一个给大家做简要介绍。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。

2、了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。

【过程与方法目标】

通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

【情感态度价值观目标】

认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。

教学重、难点：

感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。