《荷兰的花》教案

课题

8 荷兰的花

教学目标

知识与技能：

1．联系上下文，在语言环境中理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”的意思。并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

2．继续学习通过提问来理解句意的方法。

3．能仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。

过程与方法：

通过变化句式的练习，体会使用反问句可以是语气更加强烈，感情更加真挚。

情感态度与价值观：

能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。

教学重点和难点

重点：继续学习通过提问来理解句意的方法。

难点：仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。

教学媒体

投影:郁金香花 文字第3.4节

课前学生准备

1．学生课前了解荷兰的一些情况。

2．收集有关中国花的资料。

教学流程

一、导入课文，学习第一小节。

1.检查预习。

（出示：荷兰的地图、介绍荷兰的地形）说说对荷兰这个国度的了解。

2．出示第一小节。师补充荷兰人“向大海要土地”的壮举。

说说荷兰的四宝：风车、木屐、奶酪、风车

3．荷兰人最迷郁金香。生简单介绍郁金香。

4．出示课题：27．荷兰的花

二．深入学习课文

1．师点拨。

第1.2小节描述了荷兰人对土地充满感情的原因以及他们对鲜花的热爱。

第3节描述了郁金香的形状与颜色。

第4节通过两个生动的例子说明荷兰人对郁金香的痴迷。

第5节介绍了郁金香的由来以及荷兰人对它的栽培。

三、学习第3节：（出示郁金香的图片）

1.这一节用了什么写作方法？（总分总）

2.师读总起句，生读分述句，一生读总结句。

3.分述部分写了那两方面的内容？（形状和颜色）

4.多种形式的朗读品味。

4.学习第4节

指导学生复习总分的方式。

（1）默读思考：第4节是围绕哪句话写的？

（2）从哪里看出荷兰人迷郁金香都快痴了。（（用了两个具体的事例突出了郁金香的昂贵。）

（3）指导朗读。

5.学习第5节

（1）为什么要介绍郁金香的由来。

（2）出示句子

郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

试着提问，并和同学讨论解决。

a 为什么郁金香艳丽得让人睁不开眼？（答案在第三小节描写颜色的句子。）

b 为什么郁金香完美得让人透不过气来？(答案在第三小节描写形状的句子。）

6.学6—9节

（1）过渡：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

（2）穿插反问句与陈述句的互换，体会哪一种形式好？（反问句，加强了语气。）

（3）填空。

在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见（ ）花篮，里面插满（ ），（ ）。横跨江河的桥头，你会发现（ ）。窗口放满了（ ），（ ），（ ）。

（4）写作方法：总分总。

四、总结拓展。

1．课文为什么以《荷兰的花》为题？（借荷兰人爱花来表达他们对土地的执著和热爱。）

2.请用一句话说说荷兰人和荷兰的花之间的关系。

五、课后作业：

我国也有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。请你仿照课文第3或第4节，介绍一中“中国的花”。先说一说，再写下来。

板书设计

迷 形状 颜色

8 荷兰的花

痴 举了两个例子

教学效果反馈

课上我着重讲了第3、4节，强调了写作方法，为课后作业写话打好了基础。特别是第三节提到的名字，以填空的形式出示，让学生填写，便于学生记忆。

课后写话，学生都符合要求，用总分总的写作方法，写出了一种国花。