《看月食》教学设计

教学要求：1、使学生懂得发生月食的科学道理，了解月亮从初亏到食甚然后复原的过程，激发他们观察自然，学习科学的兴趣。

2、通过对重点勉励的理解，读懂第一节的意思。

3、学会本课14个生字，读准多音字“没”，会用“担心”“仍旧”造句，积累10个词语。

4、会朗读课文，背诵第3、5节。

教学重点：通过对重点句子的理解，读懂每一节的意思。

教学难点：理解月食发生的原因。

教学准备：多媒体：看月食

教学时间：二课时

教学过程：

一、引入：

1．同学们，你们看到过月食吗？

2．今天，我们就一起来看月食。板：13 看月食

3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，老师要提三个要求，

谁来读一读（媒体1）

（1）．月食之前，月亮什么样儿？）

（2）．月食开始了，月亮的形状有什么变化？

（3）．月亮复原时，形状又有什么变化？

4．请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画1）

5．刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，课文中3、5节介绍了月食的过程。

就请同学读好这两节

二、理解月食发生的过程：

6．请一个小朋友读第2小节，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用"—" 画出

描写月亮的句子。（多媒体2）

7．这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？

（圆，大，美）

师：你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更加形象，生动。

8．同学们，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，

闪闪发亮，此时的景色怎么样…很美），

9．能不能将这种美的景色读出来：（读读、背背）

10．过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状

会发生怎样的变化呢？请大家读第3节，完成练习（多媒体3）

11．作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像……像……像……像……

12．月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放动画2）请小朋友

边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经……慢慢的，月亮成了……

接着……一会儿细钩也不见了，整个月亮……

13．在刚才的变化过程中月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词

可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）

14．谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。

15．请小朋友再一起读一读第3小节月亮的变化过程？感受一下月食开始的情景。

16．刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？

请小朋友小声读第5小节。

17．谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？

18．请同学们比较一下，第3小节和第5小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？

（变化过程完全相反）（说具体一些，怎样完全相反？）

19．是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，

月亮又露出了……接着……最后，月亮又是……

20．谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。

21．我们一起读一读第5小节。

三、理解月食形成的原因：

22．刚才，我们学习了课文的2、3、5小节，和作者一起观看了月食这一有趣的现象。

那么，为什么会产生这种现象呢？课文有2种不同的说法。

23．第一种说法：请男生读第1节，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？

24．这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请女同学读第4节爸爸说的话。

想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，

把描写原因的句子用"-----"画出来。（多媒体4）

25．那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？

爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。

26．（放动画2）现在要请小朋友仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？

27、通过刚才的演示，同学们更清楚的了解月食形成的原因。请同学们 再一次读好月食发生的全

过程，再来读读3、5这两小节。

28．那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的？

五、总结发散：

29．好，这节课，小朋友和老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小朋友知道吗？

我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说

都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？（学生交流）

30．对，太空中的奥秘是无穷无尽的，你们说，这些奥秘将来靠谁去探索呢？

师：很有志气，老师就等待着你们的好消息。