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《天才之路》教学设计

新学网 > 语文 > 沪教版四年级下册语文 > 天才之路 > 天才之路教案

一、教学目标

1、在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字,在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思,并积累词语若干。

2、能正确、有感情地朗读课文。通过读文,了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文,理解“天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”,“一个原来不为世人所知的名字——贝利,随之传遍世界。”等句子的深刻含义。

1、初步感悟一个人既要被别人爱,也要能爱别人,对别人的给予要有回应,这样才能健康成长。

二、教学重点

1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

2、通过读文,感悟一个人既要被别人爱,也要能爱别人,对别人的给予要有回应,这样才能健康成长。

三、教学难点

理解“天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。

四、教学准备

2、老师:相应的课件,课文朗读录音

3、学生:按课后要求预习课文。

五、教学设计

(一)揭示课题,读好课题

1、你知道的“天才”有哪些?简单介绍一下。

2、这节课我们要学习第40课——《天才之路》,教师板书课题。

3、指导读好课题

(1)指名读题,师评(强调读出这是一条成为天才的道路)。

(2)齐读

(二)检查预习,理清问题

1、组内检查读文情况。要求:读通课文,读准字音。

2、昨天同学们已经预习了课文,说说课文讲了一件什么事情?

3、预习中,你还遇到什么问题吗?(在黑板备用处罗列学生的疑问,适时解决一些简单的问题)

(三)比较学习,引出难点

1、出示句子。引读:“一个原来不为世人所知的名字——贝利,随之传遍世界。”

2、理解“传遍世界”

你能用其他词语来替代吗?

说说这位球星的成就。

3、引读,这位世界著名的球星,原来却“不为世人所知”,联系上文具体理解:“不为世人所知”的真实内涵。

从“贫民窟”、“他非常喜欢踢球,可是又买不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶……”等词句种体会贝利原先的“不为世人所知”。

再读句子,感受贝利成才前后的变化。

(四)读中理解, 品中悟情

1、贝利怎么由原来的“不为世人所知”进而成为一名足球“天才”的呢?文中哪句句子直接回答了这个问题?

2、出示句子:天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。(指名读、齐读)

3、“天才之路都是用爱心铺成的”默读课文,在文中你找到了哪几颗“爱心”?默读课文,请你用直线划出相关句子读一读,并说说你的理解。

4、课文中有哪几颗“爱心”?分别是谁给谁的爱心? (随机板书)

5、读读相关的句子,说说“爱心”的不同含义。

感受教练的爱心:

“教练送给他一个足球”(通过对“发现这男孩踢得很是那么回事”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心)

“到我的训练场去吧!”(通过对“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心)

感悟贝利的爱心:

“小男孩得到足球后踢得更卖力了……”(理解贝利以提高球技的方式来表示对教练的感激。同时感受教练的爱心使贝利的球技进一步得到发展。)

“……就让我们为恩人祈祷吧。”“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给你,我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”( 理解尽管贝利家庭非常贫困,他不可能买任何礼物去表达自己的爱心。但是他为恩人祈祷,为教练挖树坑……,贫穷并不阻挡贝利表达爱心。)

6、出示句子:

天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。(指名读、齐读)

强调“在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

(五)想象说话,深化主题

贝利成才之后对教练十分感激,他说:“ 。”

“不用谢我,应该感谢你自己,因为 。”教练谦逊的说道。

学生同桌交流。

(1)师:难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。

(2)出示句子:齐读

(六)总结

没有素不相识的足球教练的爱心,贝利连足球都买不起,更别说成为足球运动员,也不可能显露他的足球才华;贝利用自己的爱心去回报,他才能得到更多的人的关怀,一步一步成长。这个句子可以请学生抄录或者背诵下来。

附板书:

天才之路

踢进远处随意摆放的水桶 为巴西第一次捧回金杯

给圣诞树挖坑

训练场训练

为恩人祈祷

送一个足球

中考 高考名著

常用成语

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