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《我为你骄傲》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 我为你骄傲 > 我为你骄傲高效课堂

教学目标:

1、会人9个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任,学会宽容。

教学重点:

1、学会本课的生字、新词,能够有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。

2、学会承担责任,学会宽容。

教学难点:

正确、流利、有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。

教学准备:

小黑板

教学过程:

一、导入新课:

同学们,你们知道“骄傲”是什么意思么?

在今天的故事中,老奶奶送给了一个小男孩一句话,板书“我为你骄傲”,同学们看到这句话后,你想提出什么问题?

就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文吧!

二、初读课文,认识生字:

1、自读课文,标自然段,想办法认识生字,并把带有生字的句子多读几遍。

2、出示小黑板:写有这课的生字词

光滑玻璃破碎攒钱

信箱顿时信封道歉

3、多种形式读生字:点名读,男女生读,齐读,随机读

4、那个字你认为不好记,说说你的方法。

三、学习课文,理解课文内容:

1、听读,理解“真情”

我非常想把这篇课文读给同学们听一听,同学们你们想听么?那么在听完以后你要告诉我,你听完故事以后的体会是什么?

教师示范读课文。

师生交流听读后的感受。

2、自读,感悟“真情”

请你小声自读课文,把感动你的地方画下来,再读一读。

小组交流:相互读读感动自己的地方,说说感动的原因。

师生交流:点名读出课文中感动的地方,并引导学生说出感动的理由。

3、小组读,体会“真情”

整个故事中,主人公“我”的情感变化过程是怎样的?小组同学一起读读,说说:主人公“我”的情感变化过程

师生交流并板书:

高兴——害怕——很不自在——一阵轻松

师生交流“我”情感变化的原因。

4、猜测老奶奶的情感变化:

“我”的情感变化是这样的,那么老奶奶的情感是怎样变化的呢,课文中告诉我们了么?那我们猜一猜好么?

边自由读边思考。

师生交流老奶奶的情感变化过程及原因,对应“我”的情感变化,猜测老奶奶的情感变化。

板书:

生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲

那么你认为老奶奶为什么要写这句话?

小组讨论编结尾:课文结尾“我”看到这四个字,会想些什么,说些什么呢?

5、学习了这篇课文,你喜欢课文中的人么?说说为什么?如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话,你会怎样说?

板书:

宽容勇于认错

6、联系生活,领悟“真情”

在我们身边,一定有象老奶奶这样宽容的人,也一定有象主人公“我”这样勇于承认错误的人,当然也会有正好和他们完全相反的人,那么不论是哪种人,你都可以和我们大家讲一讲,说说你的体会。

四、词语积累运用:

我很喜欢这篇课文,除了他很让我感动以外,就是这篇课文中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么?找一找,画一画。

小黑板出示:

1、我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

2、我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快的逃走了。

说说这两句的相似之处。

用“……像……”说一句话。

五、总结:

学完了这篇课文,你有什么体会,结合自己说一说。

六、比赛读课文:

比一比,看谁读的最棒。选你喜欢的自然段读给大家听。

板书:

22、我为你骄傲

高兴——害怕——很不自在——一阵轻松

(勇于认错)

生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲

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