冀教版小学语文第一册：《我愿变只小鸽子 i y》教案

教学设计

设计意图

一、复习检查，导入新课。

1．卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2．教师揭题:今天，我们继续学习汉语拼音。

二、认字

1．请大家先听一首歌曲《我愿变只小鸽子》。

（1）先让学生利用已有的识字基础自己试着读一读，如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。

（2）师领读，把儿歌读通顺。

（3）请读得好的同学当小老师，带领大家一起读。

（4）师生一起唱一唱。

（5）自由读，边读边想儿歌所描绘的情景。

（6）联系生活实际说说国旗是什么样子的。体会儿歌当中小朋友爱国旗的情景，想像红旗飘飘、白鸽环绕飞翔的样子。

2．在读通儿歌的基础上，认识六个生字。

（1）在儿歌中认字。（把生字从儿歌中画出来）

（2）读生字卡片。（指名读、领读、齐读）

三、学习韵母i

1．观察说话。看图说话:图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求:说一句完整的话，用准量词。）

2．讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的韵母i的发音相同。

3．教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜:牙齿对齐i i i。

4．学生模仿发音，齐读、指名读。

5．记忆字形:i像什么呢？在书上这件衣服里藏着一个i，谁已经找到了？

6．读准i这个字母的四声。出示带声调的i的卡片，及qí、lì、dì、nǐ的读音。领读、齐读、指名读。

7．i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示:ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

四、学习声母y和音节yi

1．观察图画，说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y

2．教学发音。教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

3．记字形。像个树杈y y y。

4．出示带有音节yi的图片，一只鸡、一口猪、一支笔等数量为“一”的事物，让学生说说是几个，体会yi的读音。师指出yi是整体认读音节。

5．师告诉学生:整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体识记，要读得稍响且长。

6．比较y—i—yi。y、i、yi都读衣，y是声母，通常称大y，i是韵母，通常称小i，yi是整体认读音节，由大y和小i组成。大y带着小i来，就是音节yi。

7．学习yi的四声。

（1）领读、齐读、指名读。

（2）读词练习:yī 一年级医生衣服

yí 移动阿姨怀疑

yǐ 蚂蚁已经椅子

yì 意见容易回忆

五、指导书写:

1．写韵母i :先在四线三格的中格写一竖，注意上下顶格，再在上格写一点，写在上格靠近第二条线的地方。

学生在拼音本上练习，师巡视指导。

2．写声母y :先在中格写右斜，再在中格写左斜，左斜要长些，延伸至下格一半处。

（1）学生在拼音本上练习，师巡视指导。

（2）师提醒学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的写字习惯。

复习巩固所学知识，为学习新知做好铺垫。

从好听的儿童歌曲导入，激发学生学习兴趣。

保护学生独立识字的积极性。

在反复诵读的过程中感悟儿歌的感情。

由学生熟识的事物引出音节yi并让学生体会音节与读音的关系。

区分声母、韵母和音节并体会它们的联系。

联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握yi这个音节的读音。

在练习写i和yi的同时继续培养学生正确的执笔，写字姿势，养成良好写字习惯。

bǐ jì

yī fú

yī shēnɡ

mǎ yǐ

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