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《找春天》教学教案

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 找春天 > 找春天教学设计

教学重点

正确、流利、有感情朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

课时安排

2课时

教学准备

挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、看图导入,激发兴趣

1.出示课文插图。

2.看图说话,揭示课题。

你看到了哪些景物?图上的小朋友在干什么?

春天的脚步是那样的轻,我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹,才会感受到发现春天的欣喜,让我们读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么?板书课题。

二、初读课文,自主识字

1.学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音,引导学生发现容易读错的字并正音:“遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不un。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)

联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。

自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)

嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)

4.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

三、再读课文,感知发现

1.小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?

2.感知早春,体验发现的快乐。

(1)引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?(急切、向往、激动)。

(2)让学生结合自己的生活经验,说说从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么?从而了解初春的特点,体会“找”春天的快乐。

(3)小朋友们找到的春天是怎样的?指导学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

(4)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

(5)出示有关春天的图片,让学生观察,说说自己找到的春天。

四、识记生字,指导书写

1.出示要写的生字,指名认读。

2.指导书写“野、解”两个字。

(1)出示范字,引导观察,让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

(2)学生交流时要注意的地方。

(3)老师范写,重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。

(4)学生练写两遍。

(5)选写的好的展示一下。

五、配乐朗读,深化发现

播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

六、总结全文,倡导发现

春天这个害羞的小姑娘,已经悄悄地来到了我们的身边,校园里,操场边,田野上,只要你细心观察,就会发现春天的足迹,更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛,让我们的生活充满美!

第二课时

一、复习导入,回顾展示

1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?

2.展示上节课学习的收获。

(1)词:读读说说,你觉得课文中哪些词用得好?

(2)句:出示句子,让学生边读边记。

我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

(3)填空:

春天来了,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,她在__________上荡秋千,在__________上摇啊摇,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝头笑……

二、巩固识字,指导书写

1.出示要求会认的字,指名读字组词或造句。

2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

(1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的字)

(2)仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。

(3)教师范写,重点指导“探、躲”,“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导,秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。

(4)学生练写和范字比较。

三、自主积累,练习背诵

1.读一读。

寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

2.找找说说,看谁组词多。

(1)做课后“找找说说”的练习。

(2)照样子,填一填:

遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________

_______________________________________

3.选读课文,自主积累。

(1)展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

(2)选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累,可以读读背背,读读演演或读读抄抄,也可以试着默写,然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

(3)练习背诵课文,组内练习背诵,介绍记忆方法。

四、迁移运用,拓展想象

1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

2.播放歌曲《小鸟,小鸟》,在想象中结束教学。

板书设计

1找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃

闻到了花香春的气息

触到了荡秋千摇啊摇

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