《美丽的丹顶鹤》教案设计

指导：胡和春曹勇珍刘伍生李奕银

[教学目标]

1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识两个傍旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生观察、感悟、理解能力。

4、感受丹顶鹤的美丽，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透保护野生动物的教育。

[设计理念]

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而学习阅读的能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼与提出高。”结合苏教版教材“重感悟.重积累.重运用”这一特点,在本课教学中,以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分地读,在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。倡导个性阅读，珍视独特体验。

[设计特色]

根据新课程标准所倡导的新理念和本册教材特点，我们以“激发情感、自读自悟、扎实训练”为定位设计本课教学。教学时立足一个“读”字，突出一个“情”字，表现一个“美”字。充分调动学生学习的积极性、主动性，以“情境”激趣为前提，以“心境”愉悦为条件，以“语境”传情为目的，追求学生在学习语言过程中“心”的参与和“情”的共鸣。

[教学过程]

第一课时

一、图导入，揭示课题

1、出示丹顶鹤图片，简介丹顶鹤

2、揭示课题：“丹”指颜色，因为头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。

3、互相交流课前预习时搜集的资料。

二、初读课文，整体感知

1、引导学生一边读课文，一边划出生字词语，并根据自己的实际情况，在生字表中增减生字。

2、同桌互读。

3、小组内检查。

4、全班交流：

（1）带拼音读。

（2）去掉拼音读。

（3）找朋友读

（4）送字宝宝回“家”。

5、指名分节朗读课文，纠正字音。

6、读了这篇课文后，你知道了什么？

三、学习第一自然段

1、指名读，这一段写了什么？

2、比较：丹顶鹤飞来。

一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的

北方飞来。

3、观察画面，指导朗读。

4、引背第一自然段。

四、识记生字，指导写字