《怀素写字》教学设计

教学内容：

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

学情预测：

能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文对有些学生来说有难度

教学准备：

投影仪

预习学案

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语

教学环节

自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用

教

学

流

程

教

学

流

程

一、看图、导入新课

1、投影插图

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？

（2）你知道他是谁？

2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

3、揭示新课

二、初读课文精讲点拨

1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：

（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

xiezi gushihou xiansheng

写字 古时候 先生

rizi changjiu shufa

日子 长久 书法

指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

4、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段

1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

2、理解：古时候好学上进

4、课文分几自然段？

3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

投影出示：

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样怀素的字进步很快。

他写呀写呀，日子一长，木板凳竟被写穿了。

4、指名分段读课文。互动

【给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。】

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写

1、出示生字：字进古日

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

教学修改

板书设计

12怀素写字

好学上进的孩子

写字认真

巩固案

1、背诵课文

2、抄写生字写字

古时候 先生 日子 长久 书法

教学内容：

理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

学情预测：

理解课文内容 、背诵课文有难度。

教学准备：

挂图投影仪

预习学案

朗读课文 背诵课文

教学环节

自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用

教

学

流

程

教

学

流

程

一、复习导入

师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，（学生兴奋跃跃欲试）准备好了吗？

二、教学新知精讲点拨

师：（过渡语）看来上一次课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多新的收获。

1、教学第一自然段

师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？

师：说得真好。小朋友们，通过观察这幅图，你觉得怀素是个怎样的孩子？

师：真好，你不但认真观察，还能用上书上的词语。书上是怎么说怀素的呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段，其他同学找一找，圈一圈。

师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？

师：说得真好呀！那我们班级那些同学可以用“好学上进”来形容

师：怎么读就可以读出怀素喜爱写字，好学上进呢？自己在下面试一试。（学生自由练读）

师：读得真不错，让老师一听就明白怀素是个怎样的孩子。大家知道他读得好在哪儿吗？

师：让我们一起像张贞延一样，把这句话读好。

2、教学第四自然段

师：（过度语）小时侯的怀素就这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？（略停顿）让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。（幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图）在干吗呢。

师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？谁能说得更具体，更生动些？！

师：（笑）对，他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。只有那些非常厉害的人才会写。

师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，这可不是一般人能做到的。怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。

生：怀素长大以后成了有名的书法家。

师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”预备齐。（生齐读第四自然段）

生：有名就是大家都知道他。

3、教学第二、三自然段

师：（过渡语）怀素怎么成为有名的书法家的呢？请小朋友们自由朗读2，3两段，边读边想，开始——

师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？将你的想法告诉老师，

师：他总是先干什么？记住什么？再干什么？（边问边出示小黑板“他先，记住，再。”）谁能把这个句子补充完整？自己再下面试一试。（学生自由练说）

师：除了写字认真，还有什么原因使得怀素能够成为有名书法家呢？请同学们看看课文的第三自然段。（生自由读）谁来告诉我？

三、教学小结

生2：我要当一个有名的书法家！

师：心动不如行动。现在就让我们举行一个“小小怀素在成长”的书法比赛。请大家拿出纸和笔，用怀素写字的方法将课后生字每个写两遍，待会儿比比谁写得最好！（生认真写字，师评价指导）

教学修改

板书设计

12怀素写字

喜爱写字

成了书法家

好学上进

巩固案

1、背诵课文

2、造句

先…….再……