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人教新课标二上:《清澈的湖水》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 清澈的湖水 > 清澈的湖水教案模板

教学目标:

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、教育学生热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。

4、学写生字

重点难点:1、重点:朗读体会景色的美丽

2、难点:明白保护环境的重要

教学过程:

一、导入:

1、同学们在生活中看到过许多美丽的景色,让我们一起来欣赏一下

2、出示生词:欣赏(一起朗读)

3、播放美丽景色的图片

4、说说你欣赏到了什么?

5、是啊,多么迷人的景色啊,我们今天要一起欣赏湖水(出示湖水图片)板书:湖水

6、谁来夸夸这湖水

7、多么清澈的湖水啊(板书:清澈的),谁来读?(注意澈的翘舌音)

8、齐读课题

二、初读课文

1、有一天,有个叫小洁的小朋友,她和爸爸妈妈一起乘船在湖面上行驶,这一路上她看到了什么呢?让我们一起读读课文吧!

2、请同学们把课本翻到129页。拿到一篇新课文,要做到读得正确、流利,我们应该做些什么呢?(多读课文,借助拼音读生字,把生字多读几遍)

3、那就请同学们大声自由地读读课文,把生字多读几遍,争取把课文读正确,读流利

三、检查生字词

1、刚才看同学们读得很认真,那我要考考大家,生字你都记住了吗?(出示带拼音的生字)

2、去掉拼音你还认识吗?(出示没拼音的生字)

3、你们这么厉害,一下子就能记住了,能告诉老师你们是怎么记住他们的吗?

4、生字宝宝躲进词语里面你们还认识他们吗?(出示词语)

5、词语宝宝也躲进了句子里面你还会读吗?(出示句子)

四、朗读感悟风景美

1、认识了生字宝宝,相信同学们肯定能 把课文读得更流利了。下面就请同学们再好好地读读课文,划出你喜欢的景色优美的句子,再美美地读一读

2、你最喜欢哪个景色?

山:(1)学生朗读课文中的句子:看,那边的山……这边的山……

(2)出示文字,谁也喜欢这个景色?(个别读)

(3)老师今天也带来了一些山石,你能形容一下吗?(出示山石图片)

(4)出示句型:看,那边的山石像_________这边的山石像__________

(5)还有很多,请说给同桌听

(6)山石的形状多,真奇怪,用以前学过的一个词语,那真是奇——形怪状

(7)板书:山奇

(8)这奇形怪状的山石我们再一起读读(齐读)

水:(1)出示湖水清澈的文字

(2)你为什么喜欢?(因为湖水很清很静很美)板书:水清静

(3)是啊,湖水很美。这个句子中你有没有不明白的地方?

——山峦为什么会是变幻的(因为水在动)

——为什么小洁觉得自己像在天上飞,又像在水里游(白云倒映在水里,很舒服很快乐)

(4)这么美的湖水,老师也忍不住想读一读呢(教师配音泛读)

(5)和老师一样喜欢这清澈的湖水的都一起站起来美美地读一读(学生配乐朗读)

鱼:(1)这秀丽的水倒映着奇异的山,这奇异的山坏绕着秀丽的水,连湖里的鱼儿都忍不住要跳出来欣赏呢!看谁最快找到书中描写小鱼的句子来读一读

(2)学生朗读

(3)出示句子,小鱼是怎么出来的?——跃

(4)谁来跃一跃(找学生上台作跃的动作)

(5)采访跃的同学:小鱼,你跃起来干吗呢?你心情怎样?

(6)板书:鱼乐

(7)让我们一起快乐地读一读

总结:这么美的景色,难怪小洁看得入神了。

五、体会的心灵美

1、可是美的仅仅是风景吗?我们的主人公小洁呢?她的手里还有面包纸呢!他有没有扔进湖里?

2、你从哪里看出来他没扔进湖里?(出示文字)

3、从那些词中能特别看出小洁爱这清澈的湖水,不忍心扔面包纸:紧紧 攥 生怕

4、所以要重读,我再请同学来读读这两句

5、保护环境,不让面包纸污染这清澈的湖水。小洁的心灵可真——美。板书:人美

总结:读了这片课文,我们欣赏到了——(生读):看,那边的山……这边的山……;湖水像一面镜子……清澈的湖水里……

也欣赏到了小洁美好的心灵——(生读):小洁紧紧攥着……

可是,这美丽能不能一直延续下去呢?我们下节课再来读

六、写字指导

1、最后,看老师来写写这个“纸”字(板书纸,不太规范)

2、说说老师哪里写得不好(要左窄右宽,竖写在竖中线上等)

3、所以写字前一定要仔细观察。现在老师认真观察后再认认真真地写写这个字(规范地写这个纸字)

4、也请同学们认真观察后认认真真地写写田字格里面的字,千万不要犯老师刚才的错误

七、板书设计:

山 奇

水 清 静 风景美

鱼 乐

攥 人美

中考 高考名著

常用成语

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