人教新课标五年级下:《一件运动衫》教案

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教学目标：

1、快速阅读课文，了解运动衫得而复失，失而复得的过程。

2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。

教学重难点：训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。

教学过程：

一、导入揭题。

1、今天我们要学习的课文是一篇选学课文，虽说是选学的，但老师觉得学这篇课文很有意义，这篇课文的题目是《一件运动衫》。（齐读课题）

（板书：一件运动衫）

二、初读课文，感知课文主要内容

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子；把读课文后的感受说给大家听。

2、汇报交流。

3、提炼课文主要内容。

我用自己的（运动衫）为邻居康威老先生（换购）了一双新鞋，因为康威老先生的鞋已经（破得不能再修补了）。当作者把新鞋送给康威老先生时，最出乎我们预料的是，康威老先生竟用自己（小狗）为“我”换来了那件（运动衫）。

三、品读交流，感悟爱的丰富

（一）、领悟小男孩对康威老先生的爱

1、研读小男孩爱的举动。

引读：“我”用自己的运动衫为康威老先生换了一双新鞋，课文中有句子在描写我的这个举动吗？请你找一找。

研读重点句：我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

2、感受“我”对运动衫的喜爱。

引读：这件运动衫可不是一件普通的运动衫，这可是我特别喜欢的一件运动衫，你们同意吗？

你有同意的理由吗？你从哪些句子看出我特别喜欢这件运动衫。

a、找出重点段：这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

“我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”

“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。

(板书:得)

b、有感情朗读。

3、感受“我”的为难。

引读：运动衫我是毫不犹豫的买下了，穿在了身上多神气！但是，老先生还在家里赤着脚等着我修回鞋子；但是，这鞋子已经破得不能再修了；但是，老先生只有1美元45美分，是无论如何也买不了一双新鞋子的。我该怎么办呢？课文哪个句子是在描写此时的小男孩的？你能找出来吗？

a、引导学生找出重点段：我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

（幻灯出示句子）

b、这句话中你特别注意了哪些词语？

（引导学生体会小男孩的为难和善良，体会康威老先生的贫穷，需要帮助，小男孩站了一会儿会想些什么）

(板书:旧鞋——新鞋失)

4、回顾重点句，深入感悟小男孩的爱。

你觉得小男孩的什么（真诚、善良、对康威老先生的爱）超越了对那件运动衫的喜爱，当我们读抱着鞋盒走出商店时还是平平淡淡的读吗？（幻灯出示句子）

（二）、体会康威老先生对我的关爱。

过渡：我们也找到了康威老先生对我的关爱，老先生用他的一只小狗为我换了运动衫。

2、分析康威老人的家境。

老师有一个问题，为什么老先生用一只小狗去换运动衫，而不用别的东西？

一位家境如此贫寒的老人，家中只有两条小狗和他相依为命，他却用其中的一只去为邻居家的孩子换一件运动衫，只因为那个孩子盯着那件运动衫多看了几眼。你觉得康威老先生的爱是什么东西（引导：是运动衫，是为谁换的运动衫，是用什么东西换的运动衫，是用怎样的小狗换的运动衫。爱是————康威老先生用心爱的小狗为小男孩换的运动衫。心爱这个词语用的好，表达的更完整准确了）（板书：得）

（三）、引导学生体会售货员的善良。

过渡：你还发现了谁对谁的爱？

重点句：售货员没说什么，她拿起一双长腰袜子，放进鞋盒里。

（引导：在这里，我们说爱是那一双————）

小结：同学们，这篇文章没有华丽的辞藻，有的只是朴实无华的文字，却让我们感受到了那么丰富的爱，读起来是那么得让人感动。

四、总结全文，拓展提升

1、生齐读小诗。

老师把大家的回答做了整理和补充，这是同学们用自己的语言涂鸦的一首小诗，也许不是最美的，但却是最感人的。

爱，是小男孩用最喜欢的运动衫为康威老先生换的鞋子。

爱，是康威老先生用心爱的小狗为小男孩换运动衫。

爱，是售货员送给康威老先生的一双长腰袜子。

爱，是老先生给陌生人的一杯水。