《小伙伴》教案

一、谈话引入，揭示课题

1．小朋友们，课间你最喜欢和谁在一起玩耍？遇到困难你常向谁倾诉？

2．今天，老师为你们请来了一位外国小朋友，她很想和你们成为好伙伴，你们愿意吗？（愿意）

播放课件：外国小女孩玛莎高兴地走出来说：hi!大家好!我是玛莎，很高兴认识你们，今天，我们要去春游，和我一块去好吗？

3．让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们可以认识她的几位小伙伴。（板书：小伙伴）齐读课题。

二、自主读书，合作探究

1．师范读课文。

2．你觉得我读得怎么样，想和我比赛吗？用你们喜欢的方式想怎么读，就怎么读，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。

3．认读带拼音的字：餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹（每人都有一套带有拼音的生字卡片，同桌互读。）

4．离开了拼音朋友的生字宝宝，你也能认识吗？赶快想好办法记住它，在小组里说一说。（识字方法很多：基本字加偏旁识字，如：“气──汽”、“已──记”熟字换一换：闭──问、间；你──伙、伴：结合字义识字：不够“细心”就叫“粗心”；忘记──“记得”词义相反等，学生自主选择识字方法。）

5．检查自主合作学习情况。

（1）汇报、交流识记字形的好方法。

（2）以“开火车”的方式认读生字。

（3）生字你已经认识了，那带有生字的词你也能读好吗？哪位小朋友能试一试？

a．“台阶台阶谁来上？（“台阶台阶我来上”）

b“台阶台阶谁来下：”（“台阶台阶我来下”）

认读生词：午餐丢了矿泉水糟糕粗心大概汽车公共忘记保护管理夹心

4．老师说谜语，学生迅速从自己的生字卡片中找谜底的字。如：大官戴顶竹帽子──管；二人睁两眼──“夹”等。

三、图文对照，感知内容

生字认得这么好，相信课文一定会读得更流利了，哪一位的同学愿意把课文读给大家听？其它同学一边听，一边用序号标出自然段。想一想，课文中的小伙伴指的是谁？他们之间发生了一件什么事？（引导学生结合插图，简单叙述。）

四、指导书写：“问、间、伙、伴”四个字

1．（出示课件）又到了“我会写”的时间了，小朋友们仔细观察田字格中的字，你想提示大家点注意什么呢？

2．你认为哪个不好写？要老师指导？

3．重点指导“伙”字。

4．学生先描红后写字，把自己认为写的好的字展示给小组同学，互相评一评。