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《秋天的雨》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级上册 > 秋天的雨 > 秋天的雨名师课堂

教学目标:

1、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思。

2、初读课文,了解文章大意。

教学过程:

一、赏秋色,激情导入:

1、教师出示秋天的美景图,请学生欣赏。

2、情感交流:你喜欢秋天吗?为什么?

3、学生交流看法和感受。

二、初读课文,感知内容。

1、老师范读课文。

2、你们觉得秋天的雨神奇吗?

3、你最喜欢哪几段内容?

三、细读课文。

1、学习第一自然段。

(1)自由朗读,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

(2)指名多人次朗读课文。

(3)引导学生体悟:你觉得秋天的雨神奇在哪里?

(4)指名交流并读出神奇之处。

(5)激发情趣:秋天的大门被打开了,你最想看到的是什么?

2、学习第二自然段。

(1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

(2)指名朗读后并回答。

(3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

(4)联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样有趣吗?

秋天的雨(第二课时)

教学目标:

1、理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学过程:

一、读课文,感知内容。

1、教师引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野染得格外美丽。

2、学生自读,要求读准字音,读通句子。

1、采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读。

二、交流感悟,发挥想象。

1、感悟、想象第三自然段的内容。

(1)教师引导:谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么?

(2)学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏差点发些香味?

(3)出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。

(4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受,假如当时你在果树下,花丛中,你最想做的事是什么?

(5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。

2、悟、想象第四自然段

(1)教师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!

(2)指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?

(3)想象,交流,发言。

三、总结感悟。

1、指名读第五自然段。

2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌?

3、引导学生观察发现,美丽的秋天已经来到我们的身边,你最想做的事情是什么?

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