《尺有所短 寸有所长》教学案例

这是课改教材第七册第八单元的一篇略读课文。课文由两封信组成，将课文作为范文来讲解书信的知识。内容与学生生活联系紧密，一封是张国强同学写给柯岩老师的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，柯岩老师在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能进步。

教学时,我让学生自由读课文, 把课文读通把字音读准。学生们读后，检查对生词的掌握情况。抽学生说说理解的意思,学生认真倾听。

红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。

碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。

摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。

尺有所短，寸有所长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

每个人身上都有优点、长处，也有短处、不足，我们要做一个有心人，学会欣赏和尊重别人,能够欣赏别人.善于发现别人的优点、长处，敢于发现自己的缺点，面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，让学生说一说自己优点和缺点。

在理解重点词的基础上，学生带着问题读课文。思考课文提出的问题什么？说说课文由几封信组成,谁和谁的.第一封信是谁（张国强）给谁（柯岩）写的,如：张国强的烦恼是什么？这个烦恼是什么事情带来的？张国强认为好友疏远他的原因是什么？引到学生围绕课文提出的问题展开讨论，让学生联系实际生活各抒己见。学生回答了课文提出的问题后。再把第一封信再读一读,.围绕第一封信提出的问题,让学生默读第二封信。柯岩阿姨怎么帮助国强小朋友走出心态困境？ 在阅读课文的基础上，引导学生结合生活体验理解内容,进行交流。学生能够找出信中后面两段文字来帮忙说明如何帮助国强小朋友走出困境的。再让学生说说你如果遇到这种事情,你是怎么做的？让学生结合自己的实际例子,来帮忙张国强解答烦恼。学生说完后读课文。

最后同学们一起学习书信格式,根据课文中的内容.称呼,正文,祝语,署名,日期等等,让孩子根据课文中的信来说说,他们说一说的格式，我把信的格式写在黑板上。结合习作对书信格式进行练习巩固。