北师大小学语文第二册：《画鸡蛋》教案

课 题

8、画鸡蛋 第（ 1 ）课时

主 备 人

教 学 理 念

教 学 目 标

2、会正确、流利地朗读课文，初知课文内容。

教 学 准 备

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

同学们，请看老师讲台上放的是什么？其它同学评判一下，他们说的内容一样吗？为什么同一个西瓜，各人看到的样子却不同呢？难道他们说错了吗？

同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起学习课文—《画鸡蛋》（板书课题）大家齐读课题。（认读生字“蛋”）

三、谈话激趣

《画鸡蛋》这个故事讲的是四百多年

前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你能知道为什么吗？

三、自读课文

（1）用自已喜欢的方式读课文，遇到不会读的字在课文中

学生齐读课题。

认识“蛋”字。

学生听老师讲述故事。

学生自读课文，用自己喜欢的方式读课文。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（3）小组内进行认读，看谁记得又快又好。

2、认读生字。

（1）出示生字卡片。

（2）学生抽读生字。

（3）小结:你们真是好样的，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么方法记住的？

3、学习生词。

（1）再读课文看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，找出来读一读。

（2）出示生词卡片。

（3）请小老师领大家读一读这些词语。

（4）用你喜欢的词语造个句子，好吗？

4、再读课文，回答问师。

（1）把课文读正确，流利。

（2）思考问题:老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？

（3）小组交流思考，汇报。

（4）齐读老师说的那句话:你以为画鸡蛋很容易吗？……

小组合作学习认读生字。

学生抽读生字卡片，开火车认读。

学生汇报识字方法。

学生再读课文，圈出生字，找出生词。

学生汇报自学情况，认读生词。

学生用自己喜欢的词语造句。

小组交流思考讨论问题，并汇报。

指导朗读教师说的话。学生有感情朗读。

拓

展

练

习

（1）拿两只鸡蛋比一比，看看它们的形状是否相同？

（2）拿十个鸡蛋比一比，看看能否找到两只形状完全相同的鸡蛋。

（3）拿一个鸡蛋，从不同角度进行观察，看看有什么不同。

画鸡蛋

简单 特别 观察 练习

角度 相同 鸡蛋 许多

非常 到达 一件 完全

课 后 反 思

课 题

8、画鸡蛋 第（ 2 ）课时

主 备 人

教 学 理 念

教 学 目 标

2、学习有感情朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达能力。

教 学 准 备

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

1、抽读上节课学习的生词及生字。

2、说说老师为什么天天让达·芬奇画鸡蛋？

3、在小组里说说自己在家里观察鸡蛋、画鸡蛋的情况。

4、小组推荐代表说说，教师总结。

5、齐读老师说的那句话。

二、指导朗读，问题延伸，引导养成做事认真的习惯

1、再读课文，想一想:老师为什么说这话？

2、应该以什么样的语气来读达·芬奇说的话？（不耐烦的语气）

3、老师是怎样来回答他的？老师说这句话时态度是怎样的？谁能把老师严肃的语气读出来。

4、达·芬奇听了老师的话，是怎样做的？

根据对课文的理解回答问题。

学生在小组内交流观察鸡蛋、或画鸡蛋的情况。

学生汇报。

齐读老师说的那句话。

根据对课文的理解回答问题。

指导学生朗读达·芬奇说的话。

指导学生朗读老师说的话。

学生根据自己的理解回答问题。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

6、课文最后一段中说“这件事对达·芬奇的影响很大。”这件事指的是哪件事？

7、学们想一想，你以前做事情，有没有像达成·芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，你想对同学们说些什么呢？

8、小结:对！学习应该从最基础的东西学起，在学习的过程中不仅要认真，还要有耐心，这样才能把事情办好。

9、指导写字。

a）开火车巩固识字成果。

b）指导写字。

出示要求写的字:就、完、同、练。

学生观察这些字的每一笔都占了田字格的什么位置。

出示“许、件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，“非、习”强调笔顺和结构安排。

学生用自己的语言来表达在这节课所学到的知识。

学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等方法帮助强化识记。

学生观察生字在田字格中的位置。

拓

展

练

习

件（ ）完（ ）认（ ）

许（ ）玩（ ）让（ ）

达·芬奇（画家）

开始 后来

画鸡蛋 认真观察

画了一个又一个 认真练习

不耐烦 又画了许多

课 后 反 思

课 题

8、画鸡蛋 第（ 3 ）课时

主 备 人

教 学 理 念

教 学 目 标

2、有感情朗读课文，并能用自己的话讲《画鸡蛋》的故事。

3、用课文中的词语练习说话，引导学生积累书面语。

教 学 准 备

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

1、分角色朗读课文。

2、讲述《画鸡蛋》的故事。

3、听写词语:认真、发现、开始、简单、容易、完全、观察、练习、影响、非常。

二、用听写的词语练习说话。

1、找出课文中带有这些词的句子读一读。

2、选择自己喜欢的词语进行说话练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行说话，或者在一个句

指名汇报《画鸡蛋》的故事。

学生听写词语。

学生找出课文中带有这些词的句子读一读。

学生用自己喜欢的词语进行说话练习。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

三、教学质量测评

1、读课文填空。

达·芬奇知道:画鸡蛋（ ），在（ ）鸡蛋中，没有（ ）是（ ）的，就是同一个鸡蛋从（ ）的（ ）去看，也不一样。我要（ ）观察，练习，（ ）把鸡蛋画好。

2、从 里找到意思相近的词，写在下面的（ ）里。

（ ）（ ）（ ）（ ）

（ ）（ ）（ ）（ ）

表现好的学生得到奖励。

学生根据课文内容填空。

注意书写工整。

学生找出相近词，进行近义词的练习。

拓 展 练 习

认真:

发现:

开始:

课 后 反 思