《他得的红圈圈最多》教案

一、教学目标

1．理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

2．能有感情地朗读课文。

3．学会本课生字“功、课”，学着邓爷爷的样子描红、临帖。

二、教学重点难点

1．理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

2．能有感情地朗读课文。

三、教学准备

投影片

（一）复习检查。

1．出示词语，指名认读。

爷爷 先生 小时侯

母亲 心里 孩子们

蒙着 照着 写得好

（二）理解课文

1．教学第一自然段。

（1）自由读第一自然段，想想你知道了什么？

引导学生得出：邓爷爷小时侯写的字很好。

（2）你是从哪里看出来的？（一手好字、经常夸奖）给经常和夸奖换词。

（3）

“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。写一手好字是说这个人的字特别好。看看下面的词，想想是说这个人有什么本领呢？（出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画）

（4）口头填空读：邓小平爷爷小时侯就能写（ ）好字，（ ）受到先生的（ ）。指名读、齐读。

2．教学第二自然段

（1）邓爷爷是怎样练出这一手好字的？自己读第二段，找找原因。用“因为邓爷爷

，所以能写一手好字。”来说说。（按先生的要求去做）

（2）先生的要求，你能在书上找出来吗？读一读，找一找，用尺子画下来。

（3）交流后出示句子：先生要孩子们先……再照着字帖写。出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。

（4）点出先和再，再来读读，你觉得先生要孩子们怎样写字？（按顺序、仔细、有耐心等）

（5）先生的要求可不止这些，联系书上的插图，体会先生的要求：身坐直，纸放正，专心致志。再来读句子。

（6）“先……再……”是说做事情要按一定的顺序，下面也请你来用“先……再……”练习说话。

早晨，妈妈先把我送到离校门30米的地方，我再 。

中午，我先洗手，再 。

晚上，我先 ，再睡觉。

在此基础上指导学生自由说。

（7）是啊，邓小平爷爷写字，就是这样一步一步、认认真真、仔仔细细。他还很有恒心呢。出示句子：每次写字……所以，他得的红圈圈最多？想想，老师是怎么知道的？指导读好句子。

（8）现在，你应该更明白邓爷爷写好字的原因了吧，再来说说：因为邓爷爷 ，所以能写一手好字。

（9）看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。

（他一边拿着笔一边看着先生批阅过的字，见到上面的字都被画上了红圈圈，他高兴得咧开了嘴）邓小平爷爷会想些什么？

（10）整体朗读课文

（11）学了课文，你要向邓小平爷爷学些什么？

（三）教学词语：功课

1．正音。

2．功：怎样记住它？怎样写好它？示范写

3．课：怎样写好它？示范写。

4．描红有什么要求？示范描红

5．学生描红、临帖，要求像邓小平爷爷一样写字。

6．评议

四、板书设计

他得的红圈圈最多

先……再……

每次……都……

写一手好字

五、教后小记

本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文分两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。教学时，能从一二段之间的因果关系着手，在读懂第一段的基础上设计这样的句式：因为邓爷爷

，所以有一手好字。围绕这个句子展开第二段的教学。先让学生说说，再让学生划划，并引导学生从“先生要孩子们先……再照着字帖写”这句话中体会先生对学生写字的要求，在理解后再回到原来的句式练习，这样，学生的理解就不仅是“按先生的要求去做”，还有“认真、细致、有耐心”等。学生的认识充分了，说得也更丰富了。

教学中，除概括练说外，还结合课文的理解指导学生用“先……再……”练习说话，从开始的补充到后来的自主说话，体现了一定的坡度，也让学生体会到做事要讲究一定的顺序，养成良好的习惯。

在写字教学中能结合课文内容进行迁移，从写字的方法、态度、姿势等入手，让学生向邓爷爷学习，切实让学生在学文中受到教益。