《哪吒闹海》教学设计

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。

【教学过程】

学生读《哪吒闹海》（这是我班这学期形成的习惯）（幻灯片1）

一、导入：

听大家的读，我知道大家上节课是认真的。这节课我们继续学习《哪吒闹海》（幻灯片2）

二、读析“闹”：

1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀？（哪吒闹海）

板书：哪吒闹龙王（引导：海的主人是龙王）

哪吒还是个（娃娃）小龙王是大海之王大

一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样？（勇敢）

那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢？

出示（幻灯片3）

2、学生默读课文。

3、讲读“怎么闹”。

（1）明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。

（2）摇晃水晶宫。

a点名读第2自然段；

b评读：动词，着重读好“连”“也”。法宝，关键动作。

c你能读明白什么？（“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。）

d齐读课文。

（3）大战夜叉。

a观察图片：哪吒--机灵；夜叉--凶恶。（难对付）

b指导读。（自由练读）法宝，关键动作。

c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。

（4）制服三太子。

a夜叉被打死，龙王受过这等气吗？什么反应？（嗷嗷叫）演。

b男学生读第4自然段。

c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。

d难得倒哪吒吗？法宝，关键动作。

e练习使用破折号。

4、讲读“为什么闹”。

过渡：你们喜欢哪吒吗？为什么？（加深理解）

置疑：我不喜欢，小小的娃娃就这么爱打架到学校，还怎么得了。他不是好孩子。

他是为了老百姓。（为民着想，敢于和坏人坏事作斗争。）

5、讲读“闹的结果”。

哪吒闹海结果如何呀？

齐读第5自然段。

换“胡作非为”加深理解。

6、欣赏动画。

三、练讲故事。

出示要求：可以选其中一段讲；可以加入自己合理的想象；比一比谁讲得生动。（提示：可以看黑板讲。）

四、总结。

五、板书：

老百姓

爱害

小哪吒闹大龙王

勇敢、本领大、机灵、为民着想

摆摇晃吓一跳

扔打死嗷嗷叫

抖制服不敢胡作非为