《每逢佳节倍思亲》教学设计

教学目标：

、诗文对照，理解课文内容。

、体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

、有感情地朗读诗文。

教学重点：体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

、搜集王维的相关资料。

、搜集有关重阳节的习俗。

、了解茱萸这种植物的特点。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话，揭题：

、唐朝大诗人杜牧，有一次到山中游玩，看到满山火红的枫叶，他非常喜欢这大自然，非常喜欢这火红的枫叶，写下了一首诗《山行》，指名读。

、唐朝还有一位大诗人，他一夜无眠，忧愁如滔滔江水，一发而不可收，写下了《枫桥夜泊》。指名读。

、今天，我们一起来听一听王维要向我们倾诉什么样的情怀。

二、指名介绍王维。（相机出示王维图象及相关文字：王维，字摩诘，山西永济人。唐朝着名诗人,号称“诗佛”。

、出示《九月九日忆山东兄弟》，读题，介绍诗题中的有关知识情况。

（重阳节：农历九月九日，有赏菊花酒、插茱萸，登高远眺的风俗。

山东：华山以东，山西，也就是家乡。）

、读题目，了解性学习诗歌《九月九日忆山东兄弟》

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

、指名读通诗歌。（相机介绍茱萸）

、齐读诗歌。

、过渡：读了文章内容，将会帮助你更好的理解诗歌内容。

三、自由朗读课文，读准字音，找一找，诗句中的每一行诗句是否可以用文章相应的段落或句子联系起来理解呢？

、学生自由读课文。

、检查学生读书情况：

问：和“独在异乡为异客”相对照的课文是哪部分内容？（第一小节）

、指名读第一小节自然段。

、了解“异乡”指的是京城长安，因为王维15岁就离开家乡，来到京城长安。

（“异客”指的是两年来，王维一直作客他乡，游离于这个城市之外。从“独”、“异乡”、“异客”这几个字体会诗人内心的孤独、寂寞。）

、指导朗读课文第一节及相关诗句。

问：和“每逢佳节倍思亲”相对照的文章段落是？（第二小节）

、指名读课文第二小节。

、这部分内容可以用诗句中的哪一句来形容。

（每逢佳节倍思亲。）

问：和“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”相对应的课文段落是？（第3小节）

、指名读课文第3节。

四、熟读课文，理解课文内容，体会思念之情，加深对诗歌的感悟。

、自由读课文，思考：同是重阳节，王维在家乡和在长安的心情一样吗？为什么？

、检查：

（王维以前重阳节和兄弟们插茱萸，登高远眺，心情非常高兴。

、相机指导朗读：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！

又是重阳节，诗人在热闹的长安街头举目无亲，此时，心情怎样？

（孤独、寂寞。）

、指导朗读“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”）

、渲染：快乐是长安街头的人们的，在这欢乐的人群中，没有他们兄弟相聚的份儿，越是热闹，诗人的内心愈是孤独。他此时最大的愿望是什么呢？

、指导朗读：“大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！”（向往）

、此时，他还想到了什么？（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人）

、引导学生想象：他的兄弟们在登高远眺时，会互相说些什么？

、指名发言，体会他们兄弟情深，思念情浓，更好理解诗句中的“遥知”表示在意料之中。

五、小结：站在长安街头的王维，快乐是没有的，有的是回忆，回忆（以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！）有的是思念，加倍的思念，思念（家乡的亲人）有的是向往，向往着（大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！）有的是意料中的猜测-——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人想了很多很多，真是“思绪万千”，情不自禁，写下了《九月九日忆山东兄弟》。（学生读诗。）

六、指导有感情地朗读诗歌，体会诗人的思念亲人的感情。

七、课外扩展：《泊船瓜洲》、《静夜思》、《乡愁》

八、作业：完成练习册。