《泉城》教学设计

一、教学目标：

1、凭借课文语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多，水美。

2、学会本文10个生字，认识绿纯内的3个字，联系上下文理解、词语意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

二、教学重点和难点：

1、课文语言优美，生动形象，读来饶有兴味，对学生具有较强吸引力。因此，可把重点放在朗读体会泉水的特点上，感受其美丽与神奇。

2、珍珠泉水珠的变化对学生来说，很是抽象，所以这是理解的难点，可通过观察吹泡泡来想象泉水的变化，理解“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”。

三、教学时间：二课时

四、教具准备：泉水图片、录象

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本文生字词。

3、朗读理解第一自然段，体会济南泉水的神奇。

教学过程：

（一）导入：

今天，我们一起去游览一个美丽的地方——泉城。（齐读课题）

课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，现在我们来交流一下吧。

指答，并让学生说说自己是从哪儿了解到的。（如果学生没说到成因，则教师补充简介）

（二）新授：

1、初读课文。

（1）自读，读准读通。

（2）检查。

白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落

虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧哗

银花盛开 昼夜不息

（3）指读。

（4）指名分自然段读课文。

2、理解课文第一自然段。

（1）过渡：济南既然是泉城，那么这些泉究竟是怎样的？

①看课件，展示各种各样的泉及流势。

有的白浪翻滚，有的晶莹剔透，有的喷涌不息，有的缓缓流淌……

②你有什么感觉？

③自由读第一节，你读懂了什么？

小结：多美。

④用红色加在“有的……有的”句，读，你想一想这4个比喻句分别把泉水比作了什么？（白花、珍珠、虎狮吼、秋雨声）模拟狮吼，播放秋雨声。

⑤从这些比喻中你感到了什么？（美，变化大，神奇）

⑥练背该句。

（三）总结：这么多的泉，最著名的要数哪些？下节课就让我们走近这些泉，去欣赏它们吧！

（四）作业：1、背诵第一自然段

2、描红，抄写习题3的词。

板书：泉城

白浪翻滚 晶莹剔透 虎啸狮吼

银花盛开 明珠散落 秋雨潇潇

第二课时

教学目标：

1、理解课文2～6自然段，体会济南泉水的美丽、神奇。

2、体会作者对济南壮丽景观发自内心的赞叹和热爱。

教学过程：

（一）复习导入

这节课我们继续学习第8课，齐读课题。通过上节课的学习，你了解了什么？打开书，齐读。能用一些词概括吗？齐读词语。这节课我们就走进泉城，去欣赏最著名的趵突泉、珍珠泉、五龙谭、黑虎泉。

（二）新授

1、自由小声读2～5自然段，读完后说说你最喜欢哪个泉，原因是什么？

读后指答，随答学习4泉。

2、珍珠泉：（板书）

（1）像一串串珍珠。

①呀，珍珠多美呀！一颗颗圆溜溜，亮晶晶的，这么多串要做多少条项链，每个人都可以戴一串啦！

②想象自己戴上后美美的样子，读一读这句话，自读，指读，齐读。

（2）还有哪儿会令你喜欢？读一读第4句。

①请同学们把鱼缸里的水想象成泉水，再请一个同学上台来吹，大家注意看水泡的变化。

②你看到了什么？

③再读该句，并做做拎拎的动作。

（3）水清澈见底。“清澈见底”是什么意思？能见到底的什么呢？

（4）看课件欣赏珍珠泉。

（5）齐读第二自然段。

3、五龙谭：

（1）读第一句，能不能用简单的笔画画出五龙谭是怎么形成的？指名上讲台画。

（2）小结：五处泉水集中到一起，这就是“五龙谭”。

4、黑虎泉：

（1）看课件，你有什么感受？

（2）从书上哪个词还可以看出？（喷吐、喧腾）

（3）自读，表现出它的气势。

（4）指读，男生读，齐读。

5、趵突泉：

（1）名列首位是什么意思？

（2）水很清，可以用什么词形容？这么清的水，你能用读表现吗？练读。

（3）“吊桶”是干什么用的？比吊桶还粗，你能比划一下吗？怎么读呢？边读边做动作。

这么粗大的泉，你有没有见过，想看一看吗？看课件，你看到了什么？还能把泉比作什么？

（4）齐读，感受趵突泉的美。

（三）总结拓展：

1、正因为济南有这么多美丽、神奇的泉，所以人们称它为——泉城！

2、在我国，在很多因某一事物而闻名的城。

出示，自读，你知道它们的特点吗？

3、我们祖国风景如画，以后有了机会，一定要出去看一看。

（四）巩固：

1、通过这节课的学习，我们领略了泉城济南的风采，你一定想把这美丽的泉介绍给别人。现在就请你当一个小导游，选择自己喜欢的一个泉介绍。

（1）小组交流。

（2）指名读。

2、将介绍的内容写下来。

板书：泉城

珍珠泉 涌

五龙潭 汇注

黑虎泉 喷吐

趵突泉 冒