《孔繁森》第二课时教案

一．复习检查

1．抽读生字词。

2．听写词语。

二．细读课文

1．细读第一节。

（1）指名读第一节。

（2）这一段告诉我们什么？理解“优秀”。

（3）过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？我们一起来学习下面几节。

2．细读第二节。

（1）自由读。

（2）这一段一共有几句话？每句话告诉我们什么？

（3）指名读第三句话。

比较句子：

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

“抚养”是什么意思？这两句话都是说什么？第二句话比第一句话多了什么意思？这说明什么？

（4）指导朗读。

3．细读第三、四节。

（1）指名读。

（2）这两段主要写孔繁森的什么事？

（3）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？

引导学生比较近义词：请求、恳求。

（4）“藏胞们知道了这件事”，这件事指的是哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动地流泪？

（5）范读歌词。

自由练读、指名读、齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

（6）指导朗读。

三．总结课文。

1．齐读课文。

2．讨论：学习了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

3．填空：

孔繁森收养了（ ），用献血所得的营养费帮助他们（ ）。孔繁森真是一个（ ）、（ ）的优秀干部。

四．课堂练习。

1．口头扩词。

求（ ）（ ）（ ）医（ ）（ ）（ ）

2．复述课文。

（1）出示提纲。

a.孔繁森是一位优秀的援藏干部。

b.孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

c.孔繁森去医院献血。

d.孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深地感动了藏族同胞。

（2）学生练习复述。

第三课时

二．复习检查

1．抽读词语。

2．组词区别。

都（ ）市（ ）失（ ）

部（ ）布（ ）夫（ ）

三．教学部分生字字形，指导书写。

求献血感

四．作业

1．描红。

2．抄写生字。

3．读一读，再抄写。

干部失去来到献血

医生答应知道感动

4．写出带有下列部首的字并组词。

讠（ ）（ ）匸（ ）（ ）阝（ ）（ ）心（ ）（ ）