苏教版：《金子》教学设计

教学目标:

1,明了故事大意,在品词析句中领会课文含义.

2,明确感情变化,练习有感情地朗读课文.

教学思路:

以"金子"为线索,贯穿全文.找出含有"金子"一词的句子,引出对重点语句和情节的品读;从课文延伸至课外,逐层深入理解"金子"一词的多种含义.

课前预习:熟读生字,读通课文.

教学过程:

出示课题,填一填:( )的金子

金子,同学们想一想,可以用一个什么样的词来形容一下 什么样的金子

课前导入:金子,闪闪发光的金子,黄灿灿的金子,我想,人人都喜欢.今天,老师就带你们到课文中去找"金子".请同学们打开22课.

(一)自读课文,了解大意.

自读要求:请同学们自己读一读这篇课文,要求读准字音,读通句子,遇到读不通顺的地方多读几遍.

检查效果:下面老师来检查一下,你们读得怎么样了.

出示生字词,指名读.

2,读了这篇课文,你知道讲了一个什么样的故事 老师这儿有提示,你可以根据提示说,也可以用自己的话说.

故事发生在 ,主要人物是 ,他梦想在这儿能 ,结果却 .在他准备离开时,发现雨后土地上长出了 ,从而受到启发,便留下来 ,终于获得成功.

(二)看来同学们了解了这个故事.下面请你们默读课文,边读边用横线划出课文中含有"金子"一词的句子,看谁划得准.

读后交流:下面我们来交流一下,你划的是哪些句子.每人读一句,好吗 (指名读所划句子,并相机在大屏幕上出示.)

出示第一,二句:

听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至.他们在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数一无所获,只好扫兴离去.

1,这是我们找到的一,二两句.谁来读一下 谁还想读

2,读完这段话,你认为萨文河畔真的有金子吗 你是如何判断出来的 先别急着回答,自己轻声把这两句话再读一遍,边读边思考老师的问题.

3,练读:老师来说一说,好吗 萨文河畔是否真的有金子,这并不重要.重要的是大家都在开动脑筋,思考问题.总之,故事中的人们带着希望而来,却怀着失望离开,谁来读出这两句感情截然不同的句子.(指名读)

过渡:绝大多数人都走了,只有谁留了下来 他是怎么做的 结果呢 他是不是比别人幸运,挖到金子了

出示第三句:(教师范读)

他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子.

1,谁来读一读,比老师读得还要好 (指名读句子,练习个性化朗读.)

2,"埋头苦干"是什么意思 这说明彼得干得怎么样 这样努力却没有发现一丁点儿金子,彼得的心情会怎样

3,猜一猜,彼得心里会怎么想 现在你就是彼得,你心里会怎么想 先和同位同学互相练一练吧.

4,交流.

出示第四句:请看下面一句.同学们一起来把句子读一读.

"这里没找到金子,"彼得若有所悟,"但这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买些花来装扮自己的客厅.如果真是这样的话,用不了几年我就会成功……"

1,齐读句子.

2,"这里没找到金子,但这土地很肥沃."彼得是怎么发现这儿的土地很肥沃的 这中间发生了什么事 谁来为我们读一读第4自然段

3,"眼前的土地和以前不一样了",以前的土地是什么样 经过三天三夜的大雨之后,现在的土地上有了什么变化

5,如果是我看到这一切,我只会发出叹息:唉,看来这块土地只会长些小草,根本没有金子,我还是趁早离开这儿回家吧!彼得是这么说的吗

4,看到这些变化,彼得是怎么说的 谁来模仿一下彼得

6,"用不了几年我就会成功","成功"是指彼得会怎么样

7,你认为彼得会成功吗 为什么

8,"彼得留了下来,他把自己的全部精力都用来培育花苗,不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花."想象一下,彼得是怎样精心地培育花苗使它们长成美丽的鲜花的 你想象到了彼得会怎么做

过渡:彼得最后实现自己的梦想了吗 从课文的哪句话可以看到答案

出示第五句:

他不无骄傲地对人说:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里."

1,这是成功后的彼得对人们说的话.这里,老师有一个疑问,请你们帮我解决.彼得明明没有找到金子,为什么他还说自己是"惟一找到真金的人"

2,"我的金子就在这块土地里",彼得从这块土地里究竟收获到了什么

3,练习个性化朗读:彼得靠自己的努力获得了财富,获得了成功,他当然觉得自豪.谁来读出彼得的自豪之情

指名读.这句话还可以怎么读,读得和别人不一样

(三)综合5句内容,结合课外语句,逐层深入领会"金子"一词的不同含义.

1,出示5句句子,先自由读,再指名读自己想读,读得好的一句.

这是我们刚才学过的5句含有"金子"一词的句子.请同学们把每句话都读一读,然后找出自己最想读,读得最好的一句给大家听.

(1)听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至.

(2)他们在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数一无所获,只好扫兴离去.

(3)他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子.

(4)"这里没找到金子,"彼得若有所悟,"但这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买些花来装扮自己的客厅.如果真是这样的话,用不了几年我就会成功……"

(5)他不无骄傲地对人说:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里."

2,出示"金子"一词的不同含义:"金子"一词在不同的句子里有不同的含义.请看这两种解释:

(1)是一种贵重金属,黄色,又叫黄金.

(2)指"财富"或者获得财富的方法.

仔细看看这几句中的"金子"应该选哪种意思 你读懂了哪一句就说哪一句.

3,揭示"金子"一词的第三种含义:

(1)出示句子:人们都说他的一颗心像"闪光的金子".

谁来读一下.这里的"金子"又是什么意思

(2)交流:这里的"金子"指可贵的品质,如勤劳,勇敢,善良,乐于助人等.

(3)这句话放在不同的人身上有不同的意思.

这句话我们好像在哪一课见过 回忆一下."许多年来,徐虎利用休息时间走遍了千家万户,给大家带来了方便.人们都说他的一颗心像闪光的金子".放在徐虎身上,"金子"指什么样的好品质

放在放牛郎王二小身上呢 你还知道我们学过的哪些人物可以用这句话来形容 为什么

放在课文的主人公彼得身上,你认为他有什么样的好品质

4,揭示"金子"一词的其他含义:

出示句子:

(1)他聪明好学,多次在奥数竞赛中得奖,是我们班里一块闪闪发光的"金子".

(2)只要你是一块"金子",你到哪儿都会闪光.

(3)今天,老师带你们到课文中去找"金子".

小结:当你在课本或课外书上读到"金子"一词时,请你仔细地想一想,它是什么意思.也许你会发现它更多的含义.语文就是这么有趣.

(四)回归整体,再读全文.

1,理清主人公心理变化的线索,把握朗读时感情的变化.

理出主人公心理变化的词语.

现在,让我们再来回顾一下这个故事.

当彼得埋头苦干了几个月而一无所获时,他的心情是怎样的 可以用书上的词语来回答,也可以用自己的词语来说一说.(失望)

当他发现土地上长出了一层毛茸茸的小草时,他怎么样 书上的哪个词表现出彼得当时的神情,心理 (若有所悟)

当他靠种植鲜花终于获得成功时,他怎么样 (不无骄傲)

板书:失望——若有所悟——不无骄傲

2,请同学们捧起书,一起来读一遍这个故事,读出彼得的不同心理变化.(根据提示齐读全文.)

(五)练习与作业

1,请同学们做一个练习:积累词语.

金光大道 金戈铁马 金石为开 金刚怒目

金鼓齐鸣 金碧辉煌 金蝉脱壳 金玉其外

(1)这些词语都和"金"有关,在下面试着读一读吧.

(2)选择你感兴趣的两三个词语抄下来.

2,作业:

(1)翻翻成语词典,找到这些成语,看看"金"在其中的意思.

(2)熟读课文后,给爸爸妈妈讲一讲这个故事.

板书:

金 子

失望——若有所悟——不无骄傲