《老师，您好！》教学设计

一、复习检查

上节课我们学了第一小节，写了什么？一起背诵一遍，再去体会一下教师职业的崇高和学生对老师的无限感激。

二、学习第二节（6-9句）

1、导入：教师的事业是崇高的，除此之外还有什么特点呢？我们继续学习下一节：

2、自由读，思考：这一节歌颂了什么？（美好与神圣）

3、轻读思考：有不理解的地方吗？我们一起去找找答案。

4、学习第三句

（1）出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

（2）指名读句子：谁来表现一下？

（3）理解词语：“笔尖飞舞”指老师在干什么？“春蚕”指谁？

谁来说说句子的意思？

“笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壮的新苗” 指谁？

谁来说说句子的意思？

（4）指导朗读：带着感激的心情读，读出老师的辛劳，读出老师的亲切。

5、过渡：教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好。他像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人，他把自己的一切都无私地奉献给了他的学生。于是，诗人又送给他们一句话——

6、学习第一句

（1）出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。

（2）齐读

（3）讨论句意，联系实际学生交流。体会到老师用知识和科学教学技巧培养了一个又一个人才，教师的教育激起了孩子们心中的希望，他们将为美好的明天努力学习，努力工作。

（4）指导朗读

7、过渡：老师用自己的智慧和勤劳培育着代代新人，不思回报。同学们想对老师说什么呢？

8、学习第四句

（1）出示：“每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地祝愿：老师，您好！” （2）指名读：谁来读好这一句？

（3）理解：谁来说说看，“鲜花”指什么？“幸福地开放” 指什么？（学生。孩子们在老师的精心培育和关怀爱护下幸福成长）

（4）看到这样一个场景，我们的诗人？“情不自禁”是什么意思？你能用一个词来代替它吗？（控制不住自己的感情）

说明祝愿是？（发自内心的，真心诚意的）

（5）齐读这句：让老师听到你最真心的，发自内心的祝福！

9、有感情朗读第二节

10、指导齐诵全诗

三、总结：学了《老师，您好！》这首诗，你明白了什么？你有什么感想吗？

再诵全诗

四、作业：

1、组词

浸（ ）项（ ）塑（ ）霞（ ）

侵（ ）页（ ）望（ ）假（ ）

2、选择正确读音

崇高（cóng chóng）浸透（jìn jìng）

塑造（sù shù）情不自禁（jīng jīn）

3、填上合适的词

铺设（ ）架起（ ）

塑造（ ）编织（ ）

4，小练笔

《老师，我想对您说》