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人教新课标二上:《回乡偶书》教学设计

教学目标:

1、学会偶、鬓、衰、客、何五个生字,了解古诗大意。

2、学会有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、了解诗的意境,感悟诗人流露出的浓浓乡情。

教学重点:

1、学会有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、了解诗的意境,感悟诗人流露出的浓浓乡情。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、直接导入:

1、今天,我们一起来学习这首古诗,谁会读课题。指名读,齐读课题。(注意读时不要拖腔拉调)

2、你知道这首诗是谁写的吗?他得名字叫贺知章。 ppt出示图片和简介。(贺知章是唐代著名诗人,家住浙江绍兴。他不但会作诗,而且还很会当官呢。他36岁到京城当官,一直到85岁才退休回到自己的家乡绍兴,这首诗就是他回到家乡后写的。)

3、看图说话。图上的这位老人就是贺知章。图中画的是什么意思,谁来说一说。古诗中有一句古诗是用来描写这幅图画的,等我们学完古诗,再来回答吧!

二、介绍闯关游戏。

1、要学好这首诗,小朋友必须闯过三关—— “我会认、我会解、我会读”

2、下面我们来闯第一关:我会认

三、玩闯关游戏。

第一关:我会认。

1、请小朋友自由读古诗,要把每个字读正确、读清楚。

2、ppt出示生字:偶、鬓、衰、客、何

3、指名读,重点指导读“衰”和“鬓”。

男女生比赛读,开火车读。

第一关小朋友们就这样轻松地闯过了,你们真棒!

第二关:我会解

1、下面我们进入第二关——我会解。就是理解诗的意思。

2、首先我们来看课题。

“回”可以扩成:回家、回去、回到,这里应扩成“回到”。

“乡”:乡亲、家乡,老师赞成这里扩成“家乡”。

“偶”:偶然、偶遇、偶尔。

“书”:在这里换成“写”的意思。写什么了?“写了一首诗”。

4、再读课题。老师大声说,你们小声讲,来说一说题目的意思。

那题目的意思就是:作者回到家乡随意写了一首诗。

5、全班交流诗句的意思。出示ppt课件

(1)“少小离家老大回”

“少小”要换成“年轻的时候”,“老大”换成“年老了”。

小的时候离开家乡,年老了回到家乡。

(2)第二句:“乡音无改鬓毛衰”

诗的意思是:家乡的口音没有改变,但是整个头的头发已经变白,又稀又少。

重点指导:“音”和“鬓”、“衰”。

“音”要扩成“口音”。什么是“口音”?如:“做什么”用长沙话怎么说,我是东安人,是这么说的?我们还有那里人?请来说说你们家乡的话。这就是口音。

“鬓”就是耳边的头发,这里是指整个头。“衰”要换成白发飘飘,稀稀落落。

贺之章离开家乡有5多年,但是他的家乡口音一直都没有变,这说明什么?(说明他时时刻刻想着自己的家乡,热爱自己的家乡。)

(3)第三句:“儿童相见不相识”

“儿童”现在我们称小孩子,相见,要补个词,是“我”,“不”这个字还用吗,还用,古时候的用法和现在一样就保留。

说诗意:小孩子见了我都不认识。

(4)第四句:“笑问客从何处来”

意思:笑嘻嘻地问客人我从什么地方来。

6、老师把意思连起来说说,学生跟着说。

意思:小的时候我就离开了家乡,年老了才回来。家乡的口音没有改变,但是整个头的头发已经变白,又稀又少。小孩子见了我都不认识,还笑嘻嘻地问客人我从什么地方来。

7、到底古诗中的哪句诗句是来描写文章中的图画意思的?

小结:是啊,“月是故乡明,人是故乡亲”,诗人少小时离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切都可以改变,惟有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们就带着对家乡的思念,怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

第三关:“我会读”。

1、老师要求读书要读的正确、有感情、有节奏。

2、试着齐读一遍。

3、这样的读书可不行。老师刚才说了读书要读的有感情。老师来教教你。

4、小朋友,请你们想一想,如果你很久很久没有回家了,终于有一天你回到了家,你的心情是高兴还是难过?(又高兴又难过,高兴多,难过少。)

5、看诗第一句。诗人离开家乡足足有50年,在这50年里,他时时刻刻都在想念着自己的家乡,现在终于可以回家了,所以他的心情是什么样的?(高兴、激动、兴奋。)那你用高兴的语气读读这句诗。指名读,男女生读。

6、那后面几句还是很高兴吗?当年诗人去做官的时候可是俊朗少年,英姿风发,而现在回来却是个白发苍苍、走都走不动的老头了。想到这儿,他的心里就有些——难过、忧伤了。谁来试着读读这句诗。(“乡音无改鬓毛衰。”)齐读。

7、诗人回到了家乡,发现许多事物已经改变,他所看到家乡早已不是记忆中的家乡了,所以,小孩子不认识他,还把他当成了外乡的客人。你说他此时的心情还高兴得起来吗?(更加伤感了)

请小朋友自己练习读读最后两句诗。注意要读出诗的节奏,语调有升有降、字音重读和扬长。指名读,分两大组读。

8、老师见小朋友读得这么投入,也忍不住想读一读,可以给我这次机会吗?师读。

9、配乐齐读。男生读,女生读。

10、试着背下来。

四、小结。

小朋友今天可是过关斩将,顺利地通过了学古诗的这三关,你们真了不起。布置作业:希望课后同学们能将古诗编成一个小故事讲给家人听。

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