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人教新课标二上:《父亲和鸟》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 父亲和鸟 > 父亲和鸟导学案

[学习主线]

以“快活”为切入点,由点带线,由线及面,层层扣击文本。在父亲对鸟的一喜一忧两个层面上挥洒,铺设“父亲爱鸟,鸟亲父亲”的情感主线,立体多维地推进教学。

[目标预设]

1、以随文识字为主要方式认识本课部分生字。在品读课文中理解“热腾腾、焐”等词语。

2、运用联系上下文、创设情境等方法,理解重点词句,感受小鸟的“快活”,进而体会“父亲”的爱鸟之心,从而激发学生的爱鸟情怀。

一、课前谈话:

二、引出“快活”

我今天也带了份礼物,那就好是“快活”

板书“快活”

三、导入课题

带上笑脸,快活地接受这份礼物吧。快活还可以换成哪些词?

听音乐:听出谁很快活?快活的音乐把快活的小鸟带入了我们的课堂。今天我们一起学习一篇与小鸟有关的课文。

四、初读课文,感知“快活”

1、带上快活的心情读课文,把课文读正确,读通顺

2、有没有发现“快活”一词在课文中出现了好几次。

找带有“快活”的句子,用“ ”划出来

3、交流

知道谁很快活?板书鸟、父亲、树(画树)

五、品味鸟的“快活”

接下来我们一起去品味鸟的“快活”。赶快到课文中找找吧。

1、出示句子:这是树林和鸟最快活的时刻。

读一读,指什么时候鸟最快活?

朗读:这是树林和鸟最快活的时刻。

2、( )是树林和鸟最快活的时刻。

读课文,在文中找答案,指名说说

3、体会鸟的“快活”:在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。

(1)自由读句子,你读懂了什么。

(2)在指名反馈中,相机引导理解“一群一群”、“焐”“热腾腾”等词意。

“一群一群”(能跟小伙伴一起过夜多么高兴啊!)

“焐”把你的感受带进句子中吧。

是啊,每当夜晚来临的时候,鸟儿门就会相互依偎在一起取暖,那么你觉得冷的时候,谁来焐过你?被人焐的感觉真温暖,那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么温馨的场面,你们的心里一定暖暖的吧。来,小伙伴一起读读这句,感受鸟儿那份暖意。

(3)朗读句子,读出鸟的“快活”。

4、课间操

快活的鸟儿们,现在已经天亮了,让我们快活地飞一飞吧。唱起来吧

5、挖掘“担心”,侧面体会父亲的爱鸟。

唱歌跳舞快活吗?在这最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。

(1)出示句子:在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。

(2)自由读,说说你知道了什么。

(3)随机教学生字“猎”和多音字“中”

“一瞬间”是多长时间

你能感受到父亲说这话时的心情吗?(黎明时的鸟翅膀潮湿,飞不高,飞不快,容易被猎人打中,所以父亲很着急。)

(担心)请你带着这种心情读这句话。

我看到你脸上的表情了,你多么不希望这样的事情发生啊!

此时,父亲的内心感受有很多很多,请你们带着自己体会到的感受,读一读。

(4)知道朗读父亲的担心、紧张。

6、提升情感

小鸟什么时候快活,小什么时候有危险,这些都是谁知道的呀!父亲的心情随着小鸟的心情变化

出示:这是树林和鸟最快活的时刻。

在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。

(1)比较指导朗读:分别用快活和担心的语气对比读父亲说的两个句子。

(2)语言训练:父亲为鸟的( )感到( )。

当小鸟快乐的时候,父亲就喜悦。当小鸟危险的时候,父亲就担心

此时,父亲和鸟就像什么一样?

此时,小鸟一定会更加快活。板书

你们说这样的父亲会成为猎人吗?

(课件出示)句子“我真高兴父亲不是猎人。”

为什么高兴呢

下节课再学。

讨论

读最后一段,“我真高兴,父亲不是猎人。

六、指导书写“味”和“夜”。

1、这节课要送你们两个字:

2、什么笔画最难写

3、试写

4、反馈

5、同桌互评

中考 高考名著

常用成语

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