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语文A版:《会说话的产品》教学设计

新学网 > 语文 > 语文A版四年级上册语文 > 会说话的产品 > 会说话的产品教案

教学时间:

两课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,导入新课。

1、教师导入:同学们,什么是产品?

2、指名反馈。

3、教师小结。

二、学生根据要求自学课文。

1、自由读课文,学习本课的生子新词,把课文读通顺。

2、小组合作交流。

(1)产品会说话是什么意思?课文讲了几种日用品长嘴巴了。

(2)每一个自然段讲什么,给课文分段。

三、检查预习情况,整体感知。

1、指名读课文,检查是否能正确、流利地罢课读下来。

2、出示本课的生字新词卡片,指名读一读,教师强调读音。

3、指名反馈。

4、分段情况。

四、学习第一段

1、教师导读:上个世纪的发现和发明,给人们带来的种种便利,使我们的生活有了翻天覆地的变化,这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。

2、教师出示:科学真奇妙,最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品,让他们适时说话,以提高人们的工作效率,提醒人们不要粗心和麻痹大意。

3、指名朗读,体会带点词语。

4、有感情地朗读课文。

五、课堂小结:

我们想不到日常用品会开口说话,而且他们会适时说话,科学家们真了不起,科学真奇妙。下节课,我们就去听一听这些日用品会说些什么话,来帮助我们提高工作效率,提醒我们不能粗心。

六、作业

1、朗读课文

2、搜集资料,了解更多的会说话的日用品。

第二课时

一、复习,导入新课

师:科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品,课文讲了三种会说话的日用品,是哪三种?今天,我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。

二、小组合作,完成表格。

教师导读:这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢?

1、请同学们以小组为单位,再读课文,完成表格。

2、以小组为单位,派代表反馈。

3、选择自己喜欢的段落朗读课文。

三、拓展延伸,总结全文。

1、你们还知道哪些会说话的日用品日用品?

2、学生展示资料,交流。

3、教师:预计,会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能?想像一下,说一说。

4、教师总结:同学们,随着科学技术的发展,人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来,说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢!我们不禁再一次感叹:科学真奇妙哇!

四、作业

模仿课文的写法,将你想像的具有新功能的日用品写下来。

教学要求:

1、认识并掌握本课的生子新词。

2、理解课文内容,了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。

3、想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。

4、激发学生关心科技发展,探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。

重点难点:

了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。

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