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人教新课标二上:《从现在开始》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 从现在开始 > 从现在开始教学设计模板

教学目标:

1、复习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文, 体会课文中蕴含的情感和道理。

3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯,学会与人和谐相处。

教学重点:

在读中体会人物的思想感情,懂得要尊重别人,尊重别人的生活习惯,学会与人和谐相处。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习字词,导入新课

上节课我们初读了课文《从现在开始》,学会了9个生字和9个词语,这节课,我们先复习一下上节课学过的内容。

1、课件出示生字,学生自主读。

之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

2、课件出示新词,学生自主读。

万兽之王 轮流 星期 第一个 上任 习惯 笑眯眯 方式 郑重

二、创设情境,学习新课

1、课件播放课文情境朗读,要求学生边听边思考问题:课文开头和结尾,狮子大王分别做出了两个决定,是哪两个决定?

学生听完朗读后集体汇报。

(1从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领; 2不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是“万兽之王”了。)

2、学习第一自然段

学生汇报完完毕后,课件出示狮子大王做出的第一个决定。狮子大王决定让小动物们轮流来做“万兽之王”,那让我们来看一看,都有哪些小动物做了“万兽之王”,他们都是怎么做“万兽之王”的?

3、学习第二自然段

1>、请个别学生朗读第二自然段,教师指导,注意读出猫头鹰神气的样子。

2>、课件出示练习:

神气极了

可怕极了

极了

学生自主练习并汇报。

3>、提问:第一个做“万兽之王”的是谁?(学生回答,教师板书:猫头鹰)猫头鹰是怎样做“万兽之王”的?他做出什么样的决定呢?

4>、学生回答完毕后课件出示猫头鹰做出的决定。接着提问:那动物们的反应又是怎么样的呢?(学生回答,教师板书:议论纷纷、叫苦连天)

4、学习第三自然段

1>、学生分角色读课文第3自然段,教师指导。

2>、提问:第二个做“万兽之王”的是谁?(学生回答,教师板书:袋鼠)袋鼠又是怎样做“万兽之王”的?他做了一个什么样的决定?

3>、学生回答完毕后,教师课件出示袋鼠的决定。接着提问:那这时候,动物们是怎么样的呢?(学生回答,教师板书:直摇头、苦练跳的本领)

4>、大家觉得猫头鹰和袋鼠的“万兽之王”做的好吗?课件出示问题:如果你来当“万兽之王”,你会怎么做呢?

(学生思考并汇报回答,教师鼓励)

其实森林里还有一个动物,他和大家一样聪明,大家看一看,他是谁。(课件出示猴子做“万兽之王”的幻灯片,学生回答,教师板书:猴子)

5、学习第四自然段

1>、学生分角色读课文第四自然段,教师指导。

2>、提问:猴子是怎样做“万兽之王”的?他又做了什么样的决定?(学生回答,教师课件出示猴子的决定)

3>、提问:那这一次,动物们的反应又是怎么样的?(学生回答,教师板书:欢呼起来)

4>、课件出示练习:

荡来荡去 立刻欢呼起来

跑来跑去 立刻喊起来

来 去 立刻 起来

(学生自主汇报回答)

5>、就在这个时候,狮子大王做了他的第二个决定,我们一起来读一读。

6、学习第五自然段。

1>、学生齐读第五自然段。

2>、教师提出问题:为什么狮子大王会做这样的决定?学生小组讨论。

3>、学生自由汇报讨论结果,全班交流。

4>、狮子大王决定让猴子做“万兽之王”,是因为他懂得尊重别人,尊重别人的生活习惯。那我们应该学习他吗?(学生集体回答)

三、情感升华,教师总结

提问:我们应该怎么做?谁愿意说一说?

(学生汇报回答)

教师总结:我们要懂得尊重别人,做任何事不要只为自己考虑,要多想别人的感受,和别人和谐相处。

四、课后作业

如果你是班长,你打算怎么做?以“假如我是班长”为题写一段话。

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