语文A版：《小女孩儿和小海豹（二）》教学设计

[教学时数]

1课时

[教学过程]

一、复习提问

在《小女孩儿和小海豹（一）》中，卡特琳是怎样照顾小海豹的？学了这篇课文，你还想知道什么？

二、自学课文

1.自由读课文。找出文中表示时间的词语画记下来。

2.检查正音，并理解词语意思。

驾驭（yù）嶙峋（xún）徘徊（páihuái）

3.交流讨论，理解词义。

悲喜交集 朝夕相处 欣喜若狂 恋恋不舍 驾驭

4.小组合作学习。

出示思考题：

（1）小女孩儿和小海豹之间又发生了哪些事情？

（2）为了让小海豹学会捉鱼，卡特琳和父亲是怎样做的？

（3）为了让小海豹学会对付海浪，他们又是怎样做的？

（4）为什么说小海豹学会捉鱼的时候，对卡特琳来说是一个“悲喜交集”的时刻？

（5）画记最让你感动的语句。

小组讨论交流。

三、延伸拓展，深化理解

1.小女孩儿很舍不得把小海豹送回大海，她为什么还是要这么做呢？

2.分别时，如果西里克能说话，你猜它会说什么？

3.与卡特琳相比，你认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？你认为在保护动物方面还应做些什么？

4.总结：一只被抛弃的小海豹得到卡特琳等人的悉心照顾，最后回到大海中健康地成长。同时，我们通过学习还发现如果我们爱护动物，善待周围的动物，动物就能和人类建立起深厚的友谊。只有我们和动物和谐相处，我们生存的环境才会和谐、美丽，让我们用自己的努力去关心、爱护动物吧!

四、复述故事

将《小女孩儿和小海豹》（一）（二）的内容连起来复述。

板书：

小女孩儿和小海豹（二）

学会捉鱼：欣喜若狂、悲喜交集

对付海浪：大声喊名字、一把抓住、抱

送回大海：忍住泪水、徘徊、泪水夺眶而出、喊着、呼唤

[教学目标]

1.独立阅读课文。

2.理解内容，了解卡特琳为了让小海豹学会在大海生存，付出的辛勤劳动，同时感受她和小海豹之间的感情。教育学生关爱野生动物。

3.复述故事。

[教学重点]

1.卡特琳教小海豹捉鱼和对付海浪的经过。

2.感受卡特琳和小海豹之间的感情。