北师大版二上：《风》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1、认识11个生字、会写8个字，学习雨字头、两点水。

2、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1、引导学生运用“汉字溯源法”，理解“升”的意思。

2、抓住重点词句理解水的各种形态，感悟作者语言之美。

情感态度价值观：

激发学生热爱自然科学之情，培养学生认真观察、善于思考的意识。

【学情分析】

二年级的学生初步具备一定的学习和探究能力，教学中引导学生以发现、探究的自主学习模式。借助文本感悟水的不同状态及变化过程及水在不同地方的不同样子，培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。

【教学重点】

运用多种识字方法认识课文字词，抓住“我会变。”知道水的各种形态的变化。

【教学难点】

通过引导对课文重点词句的理解感悟水的多种形态，培养学生对自然科学的兴趣和爱好。

【教学准备】

课件、一张纸、一个牛奶瓶。

【教学方法】

探究式学习法、小组合作学习法、多媒体教学法。

【教学流程】

一、猜谜激趣

1、师：同学们，上课前老师给大家带来一个谜语,请看：一点一横长，两竖在中央，一边一个点，又字在下方。你们猜它是什么？

2、今天，老师还给大家请来了一位魔术师，它就藏在我们要学的课文里，指课题——我是什么呢？

板书：“水”。

师：瞧，多可爱的小水珠呀！它还会变呢!出示：我会变。(生读)

你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

二、巧记生字、新词；

1、师：你们再看谁也来到我们的课堂里，这些水珠娃娃你们都认识吗？

出示：坏、穿、雪、服

层、冰、江、升

交流：你有什么识字好方法？

2、认读词语：穿衣服、一层、暴躁、披红袍

雹子、露珠、雪花

池塘、淹没、江河、冰晶、冲毁

3、指导认读短语：淹没庄稼 冲毁房屋

4、辨字：红袍 雹子 （巧编儿歌）

5、用汉字溯源法认识“升”

小结：学习方法：会用编儿歌、的方法来分辨形近字，积累了那么多的生字新词。

三、扣准“变”

1、小水珠会变什么呢？答案藏在课文的一、二、三自然段，请你轻声地读，动笔圈一圈，小水珠变成了什么？

板书：（气、云、雨、雹子、雪、露珠、霜）

2、谁能够看着黑板，用一句话来说一说？

3、说得真好！作者写小水珠的变化，写得非常丰富，你们说作者是怎么做到的呢？

（一）学习第一自然段

师：正是引文作者能认真观察，并且善于思考，才写出这么有趣的文章。请你读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣？

指导抓住：“极小极小的点儿”“有时我穿着白衣服，有时我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”两句感受水的多变。

（二）学习第二自然段

1、云在天上飘飘悠悠的，会遇到谁呢？请你仔细听（播放“风声”）听到了什么？你有什么感觉？

2、自由读文 思考：小水珠碰到这些冷空气会怎么样呢？圈画出三个非常重要的字。

3、借助纸张演示：飘、落、打

4、指导朗读

（三）学习第三自然段

思考：水呀，真是一位魔术师，能变成气、云、雨、雹子、雪，它还会变成什么呢？

2、自由读文 思考：应该读好哪一个词，为什么？

3、出示：滚来滚去、贴

4、引导：你从中感悟什么？

小结：生活中你还看到水能变成什么？（水蒸气、雾、冰）

四、指导书写

1、小水珠真有趣。不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变——(出示田字格生字：雪、冰、江。）请大家看，你发现它们变什么了？

2、归纳部首表示的意思：

雨字头表示与气候有关；

两点水表示气候的寒冷；

三点水表示与水有关。

3、观察雨字头和雨字的书写

4、指导书写

五、作业设计

1、收集有关雨字头、两点水、三点水的字。

2、观察开水沸腾后的水蒸气，写一写你的新发现。

板书设计：我是什么

水

气、云、雨、雹子、雪、露珠、霜