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浙教版:五年级上《在大熊猫的故乡》教案

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教学目标:

1.懂得保护大熊猫,并落实在实际行动中。

2.熟悉课文,了解课文记叙了一次寻找大熊猫的科学考察过程,重点理解大熊猫的生活环境是大熊猫的天堂。

3.在理解课文的基础上,能有感情、有技巧地朗读部分章节。

4.培养从文本中找出所需信息的能力,并学会分析和甄别。

教学准备:媒体。

一.导入,揭题

今天,我给同学们带来了一位我们既熟悉又陌生的朋友,它体态笨拙,爱吃箭竹,最有趣的是它的皮毛,呈黑白两色,脸上长了一副黑眼圈,它的名字叫——大熊猫。大熊猫这么可爱,我们今天就去大熊猫的故乡看看,是什么样的水土孕育出了这么可爱的生灵。

齐读课题。

二.、初读

请同学们自己出声朗读课文,把课文读通,读准生字和字音,同时在你觉得最精彩的句子或段落旁边打个星号。

反馈,你能读你最喜欢的句子或段落来给我们欣赏吗?

古人常说“书读百遍,其义自见”,意思就是说,一篇文章,多读几遍,就能更好地理解它的意思。接下来,请同学们用你喜欢的方式来读课文,想一想,课文主要写了些什么内容?

学生读后交流。(课文写了……你从哪个地方看到的?)

抓住“大熊猫的天堂”和“大熊猫生活的四个条件”板书。

三.布置考察任务。

同学们读书真认真,发现了许多连老师也没有发现的事。

今天,大熊猫研究中心的专家老胡同志交给我们班的同学一个特殊任务,请同学们去考察一下大熊猫的故乡卧龙山区(课件出示):请你找出有力的证据来证明,卧龙山区是大熊猫生活的“天堂”。你能完成这个任务吗?

你认为怎样的地方可以被称作天堂呢?

对我们人而言这样的地方可以视为天堂。对照课文说一说,对大熊猫来说,什么样的地方可以被认为是天堂?引导学生说出四个条件(板书出示)

师:全班齐读这16个字。

学生齐读。

师:谁能用自己的话将它说得通俗点吗?例如冷暖适度就是指温度怎样的……山高谷深是指山怎样的……

学生答,教师点评。

师:符合这样条件的地方,我们把它称之为——(手指板书,引导学生说)大熊猫的天堂!

要证明卧龙山区是大熊猫的天堂,必须证明卧龙山区的环境符合这四个条件。课文哪个自然段重点写了卧龙山区的环境?

你打算怎么证明?学生说,教师小结:走进课文,深入阅读课文第一小节,从字里行间发现并搜集信息,来证明卧龙山区的环境符合大熊猫生活的条件。

接下来请同学认真阅读课文第一小节,寻找恰当的语句,然后小组讨论,认真地填写考察表。(板书出示:①读②搜集③讨论④填写)

学生阅读,讨论,填表。教师巡视指导。

四.学生汇报考察结果。

预设:关于大熊猫生活的第某个条件,你们小组搜集到了什么信息?(根据学生的回答出示句子。)

1.卧龙山区苍绿幽静。

“苍绿”是一种什么样的绿?(绿得多,绿得浓)为什么会这么绿呢?

给“幽静”找一个近义词。(安静宁静)哪个词语用在句子里更有韵味?为什么?

你能试着读出“苍绿幽静”的味道来吗?全体练读,指名读,评价同学朗读中的优点和值得学习的地方。

2.这里地势高,常年云雾缭绕。

谁能把这个句子改成用“之所以……是因为……”连接的句子?你觉得这句话写出了卧龙山区的山有什么特点?

还有哪句话也写了山?

“远处,浅灰色的山峦上,缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。”

研读这个句子,你从哪里看出了山的高?除了高之外,这里的山还有什么特点?云呢?你怎么知道的?

自由练习朗读这两个句子,要读出云雾丝丝缕缕,山谷空空蒙蒙的感觉来。

指名读,评价,再读。

卧龙的山多美啊!大熊猫祖祖辈辈在这里繁衍生息是因为这里的山——(高)谷——(深)。

3.高大的云杉、红桦和松树,像一根根擎天柱威武挺立,青翠的箭竹丛填充着森林里的空间。

仔细研究这个句子,你从哪里感受到了“箭竹茂密”?箭竹除了茂密之外,还有什么特点?你能给这个句子口头缩句吗?这里除了写箭竹,还写了什么景物?云杉、红桦和松树有什么特点?从哪里看出来的?擎天柱是怎么样的?

谁能把这句话读一读?(指导朗读,抓住“擎天柱威武挺立”的气势来指导。)

课文还有哪个句子也提到了树木?

满山长着郁郁葱葱的原始森林。

自由读一读,想一想,这个句子在写什么景物?写出了原始森林的什么特点?你从什么地方看出来?

4.林中鸟鸣声声,山下泉水清清。

同桌练习朗读这个句子,相互说说读了以后有什么体会?

学生说体会。

你觉得“鸟鸣声声”和“幽静”互相矛盾吗?为什么?

你能读出卧龙山区环境清幽的感觉来吗?

5.找了那么多信息,你觉得卧龙山区称得上是“大熊猫的天堂”吗?那么,谁代表我们全班来宣布这个考察结果?

学生自由表达,教师从内容和感情两个方面指导。

五.指导全段朗读。

卧龙山区这么优美的环境,真值得向人们好好推荐推荐,让这美景走出大山,家喻户晓。让我们用朗诵向人们介绍这迷人的风光吧。

(出示卧龙山区图片)请你根据图片上的景色找出相应的句子来读一读。

学生自由练读。指名读后,总结朗读方法:根据景物的不同特点,变换自己的语气、语调。教师朗读,请学生挑战。

六.总结、拓展。

今天,我们既完成了考察任务,知道了大熊猫的天堂就在卧龙山区,又向人们推荐了卧龙山区的优美环境,收获真不小。但也有一件令人遗憾的事。(课件出示资料:大熊猫生存的环境遭到日益严重的破坏,大熊猫濒临绝迹。)你愿意为保护大熊猫做点事情吗?

(课件出示:请你写一首诗,或者写几句演讲词,或者设计一句广告词,来呼吁人们保护大熊猫的家园。)

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