沪教版二上：《风》教学设计

第一课时

一、教材特点：

1、这首儿歌清新优美，富有情趣与感情。

2、重举的形式使各个诗节统一、完整、合谐。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

2、认识8个生字，学会写9个生字。

3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想象力。

教学时数：2课时

三、教学重点：

会认写生字；感情朗读课文。

教学难点：掌握学习诗歌的方法，培养学生的审美能力和想像力。

教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。

同学们，你们见过风是什么样子的吗？（没有）但是当风到来的时候我们却能马上感觉到。想和有趣的风交朋友吗？（想）今天，我们一起走进课文《风》

板书课题

（二）初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的生词多读几遍。

2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。

3、检查反馈

开火车认读字语卡片。

4、自由读课文，标一标这首诗有几小。

5、想一想，你读懂了什么。

三、读悟结合，体验情感。

1、学习第一小节

谁来读第一小节？其它同学想想从第一小节中你知道了什么。

生：从第一小节中我知道了，当树叶颤动的时候说明有风了。

板书：树叶颤动---------风走来了

谁能结合插图说说“颤动”是什么意思？还可以把它换成什么？

生1摆动

生2摇动

是啊，树叶在微风的吹拂下不停地颤动，我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光，你们能把体会到的读出来吗？

（生带动作朗读）

（男女生赛读）

引读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。

生接：但是当树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。

师：能试着背下来吗？

（试背）

小结：同学们真会学习，通过我们自己的努力，第一小节就学完了，谁来说说我们刚才是用什么方法学习第一小节的？

（生试说）

2、现在我们就用刚才的方法自学2～3小节。

1）出示学习提示：（小黑板）

（1）自由读每小节，同桌之间借助插图说说每一小节说了什么。

（2）把自己体会到的内容，带着动作读出来。

（3）试着背诵。

2）交流反馈第2小节。

指名读第2小节

第二小节写了什么？

生1：水面起波纹，说明风就在水面上。

生2：是风使平静的水面起波纹了。

你见过河水起波纹的样子吗？

生1：就像鱼鳞一样。

你说的真形象。恰好有个词叫“波光鳞鳞”。

生2：我还听过“微波荡漾”。

河水因风的到来变的更加漂亮了，小小的波纹证明风来了。

板书：河水起波纹--------知道风在哪

谁能试着读一读。

（生边用手做上下起伏状边读课文）

（齐背第二小节）

3）交流第三小节

通过这一小节，你又读懂了什么？

生1：当花儿点头的时候，证明风来了。

生2：风来和花儿做游戏了，花儿很高兴，不住点头。

生3：花儿点头是说明花儿被风吹动了。

板书：花儿点头--------风在做游戏

多么有趣的风啊，你们能想像一下，花儿边点头边会说些什么吗？

生1：风你好，风我们又可以做游戏了。

生2：风啊，你真淘气。

能读出风的淘气、可爱吗？

（生表演读第3小节）

引读第3小节

（生背诵）

四、课堂练习

1、给词语加拼音

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

时候 知道 什么 波纹 游戏

2联系生活，仿写练习。

你还从哪些方面能感觉到风，模仿课文说一说。

（小黑板出示）

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是 ，

我知道 。

五、作业（自选）

1、画风

2、到室外继续观察风给周围景物带来的变化。

板书设计

树叶颤动--------风走过来了

水起波纹--------知道风在哪

花儿点头--------风在做游戏

第二课时

（一）、复习检查：

背诵课文：

（二）、学习字词

1、认字

生交流认字方法

2、写字

1）出示认读偏傍“灬”、“戈”，老师写在黑板上，学生仿写。

2）出示本课生字，仔细观察每个字在田家格中心位置，看看怎样才能把字写的更好看。

3）学生练写，教师巡视指导。

4）同学互评，把写得好的字用圆圈圈起来。

5）小组内选出字写的最好的一个同学，把他写的字放到展示台上展示。

（三）回归整体

再读课文，把你最喜欢的词语写在“自选词语小货车”上。

（四）课堂练习

1）写出下列字的形近字，再组词。

说（ ）过（ ）哪（ ）戏（ ）

----（ ）---（ ）----（ ）---（ ）

2）用 “颤动”、“游戏”各说一句话。

3）阅读短文《风啊，你真奇怪》，用浪线画出风的行踪。

风啊，你真怪，

有人说你好，

有人说你坏。

如果我是风，

春天送风筝去找云彩，

夏天给人们带来凉快，

秋天把谷穗染得金黄。

冬天把雪花吹落下来。

嘿，像我这样的风啊，

只有人说我好，

没有人说我坏。

（五）作业

积累本诗中喜欢的词句