语文A版二年级上：《看不见的风》教学设计

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入

板书课题

板书“风”，提问:谁能给“风”组一个词？

风无时无刻不在我们身边，今天我们就来学习和风有关的课文。（板书课题）

用“风”口头组词。

齐读课题。

利用学生已有的知识储备，激发学习兴趣。

初读课文认识生字

组织学生自由朗读课文，勾画出不认识的或易读错的生字。

分层次检查生字认读情况:开展带拼音领读、去掉拼音开火车读、做抢读比赛等多种学习形式，检查学生对生字新词的认读情况。

自读课文，画出生字。

指名当小老师领读生字词；用开火车的形式读去掉拼音的字词；抢读屏幕上随机出现的字词。

整体感知课文，培养良好的读书习惯。

利用角色互换和各种游戏形式，激发学习兴趣，培养自信心。

再读课文体会感悟

引导学生重点围绕下面问题进行朗读感悟:

张老师让同学们画风时，同学们有什么表现？

张老师带同学们到教室外观察时，同学们又有什么表现？

同学们画出风来了吗？为什么能画出风来？

在书上找出有关语句，有感情的朗读。

在读中感悟。

鼓励学生读好课文，使学生乐于阅读，形成良好的阅读习惯。

发散思维

语言实践

思考:如果让你画风，你会怎么画？

观察插图，同桌交流，练习说话。

培养学生的发散思维和创新能力。让学生在动脑、动口中提高口语表达能力。

延伸拓展实践感知

教师配乐范读叶圣陶的《风》。

启发学生课下认真读读课文，仔细观察观察风，可以画一画，也可以写一首小诗。

静听欣赏。

加深对课文的理解、喜爱，更深的与文本对话。

培养学生热爱大自然、注意观察的良好习惯。